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25 mai 2010

Vérifie tes connaissances sur l'adjectif qualificatif

avec ce petit jeu interactif en ligne . Dis-moi combien de fois tu t'es entraîné pour obtenir 100% de réussite et  7/7 en cliquant sur "commentaires".

 

12:11 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (16) |  Facebook | | |  Imprimer |

23 mai 2010

Révisions : Vocabulaire

Pour revoir le vocabulaire des sentiments et affiner les nuances disponibles entre rage et haine, je vous offre un petit jeu via le logiciel Hot Potatoes à faire en ligne ici .

Recommencez autant de fois que nécessaire. Quant aux commentaires, dites-moi plutôt de combien d'essais vous avez eu besoin pour atteindre 100 % !

 

ET une suite de 3 exercices ici qui mêlent concordance des temps et vocabulaire ; pour passer de l'un à l'autre utilisez les flèches de l'index supérieur

 

22:24 Écrit par Vega dans Français 3ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : jeu, vocabulaire |  Facebook | | |  Imprimer |

15 mai 2010

Révisions

Jeu d'association sur le vocabulaire à connaître pour étudier la poésie. Si j'ai oublié quelque chsoes, faites-moi signe. Le but étant de réussir à 100% vous pouvez recommencer aussi longtemps que de besoin.

http://sd-2.archive-host.com/membres/up/8913156394667427/...

13:09 Écrit par Vega dans Français 3ème | Lien permanent | Commentaires (11) | Tags : jeu, vocabulaire |  Facebook | | |  Imprimer |

La conquête de l'espace

Un petit jeu de mots croisés en ligne pour commencer à apprendre le vocabulaire , ici

http://sd-2.archive-host.com/membres/up/8913156394667427/...

Vous  pouvez laisser voter score dans les commentaires. Recommencez le jeu aussi longtemps et souvent que vous le voulez : le but est d'arriver toujours à 100% de réussite.

13:05 Écrit par Vega dans Latin 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : jeu, vocabulaire |  Facebook | | |  Imprimer |

Travailler l'oral avec un logiciel de synthèse vocale

C'est possible avec une connection inernet, des hauts-parleurs et le texte de votre choix.

Rendez-vous sur le site créé par l'Université de Caen, qui a inventé le logiciel Kali

http://www.crisco.unicaen.fr/Demonstration-de-Kali.html

Entrez dans le premier cadre votre texte (avec un copié/collé par exemple)

puis sélectionnez les paramètres, ou gardez ceux par défaut ; cliquez en suite sur le bouton "synthétiser" et écoutez le résultat.

Ensuite on varie : que se passe-t-il quand vous sélectionnez le bouton "prosodie" pour le régler sur  1 ou 0 ? et sur 14 ou 15 ? Qu'en concluez-vous sur votre voix lorque vous parlez ? Alors, pour votre prochain exposé, qu'est-ce que vous allez faire ?

14 mai 2010

George Sand

2 interviews radio de George Sand : Radio Indiana, par Camille Cozzani (George) et Charlotte Charderon (la journaliste)


podcast
la suite tout à l'heure

et Radio célébrités, par Louisa Selleret (journaliste 1), Camille Andrieux,(journaliste 2)  Justine Escafit (George)


podcast

Pour écouter les interviews, double -cliquez sur le cercle noir à côté du mot "Podcast" pour ouvrir leplayer (Quick time ou un autre)

08:45 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : oral |  Facebook | | |  Imprimer |

12 mai 2010

Crustula

Travail à faire à la maison

Des crustula ! Passez par le menu à gauche pour y accéder.

1er crustulum pour Jeudi 13 mai : les verbes à connaître à la fin de la 5ème.

Profitez-en pour apprendre ceux que vous ne connaissez pas encore !

2ème crustulum pour mardi 18 : le parfait et le présent de l'indicatif d'amo.

 

17:46 Écrit par Vega dans Latin 5ème | Lien permanent | Commentaires (33) |  Facebook | | |  Imprimer |

07 mai 2010

Dictionnaire en ligne

Un excellent et très complet dictionnaire en ligne  est le dictionnaire du Trésor de la langue française, couplé avec celui de l'Académie Française. Disponible sur le site

http://www.cnrtl.fr/

il propose une extension à tous les utilisateurs du navigateur Firefox, que l'on peut télécharger à cet endroit :

http://www.cnrtl.fr/outils/extension-portail/

Après téléchargemetn et installation, une barre apparaît dans votre barre de navigation ; vous pouvez y saisir un mot et sélectionner plusieurs catégories, notamment:

 

Lexicographie  pour avoir le sens du mot de nos jours mais aussi par le passé, avec de nombreux exemples

étymologie : l'origine du mot (les articles sont très détaillés et complexes)

Synonymes

Antonymes (sens contraire). Pour chacun d'eux une barre verte vous indique le degré de concordance.

morphologie : indique la prononciation du mot avec un équivalent d'alphabet phonétique et le pluriel des noms. Cliquer sur le haut- parleur vous fera entendre la prononciation du mot. Pour l'instant , je n'ai relevé qu'une seule erreur , dans "gageure". On y entend bien la différence entre é et è, -ais et -ai.

Parfait pour travailler son style quand on a une rédaction à la maison ou exploiter une question de vocabulaire.

L'intérêt de cette barre est évident : vous pouvez travailler sans circuler dans le site avec toutes les facilités et l'exactitude qu'il offre. Il faut tout de même un accès internet, nul n'est parfait.

Que pensez-vous de ce module ? Un petit commentaire !

Poème de Heredia sans notes

 

Difficile exercice que d'équiper de notes un pareil texte .

Félicitations à tous ceux et celles qui fait l'effort de chercher !

(1) Cannes : Cannae, en Apulie, au S-E de l'Italie (actuellement Canne della Battaglia dans la région des Pouilles). Lieu de l'écrasante victoire carthaginoise contre l'armée romaine, le 2 août 216 av. J-C, pendant la 2è guerre punique. La tactique extraordinaire et géniale d'Hannibal, général carthaginois, est toujours actuellement étudiée dans les écoles militaires.

(2) Lucius Aemilius Paulus, Paul-Émile.

(3) Caius Terentius Varro. Varron, second consul et chef de l'armée comme Paul- Émile. Élus chaque année, les consuls n'ont pas le temps de se former à la stratégie militaire et dirigent en outre une armée qui n'est qu'une troupe de citoyens en armes, combattant pour leurs propres biens et le salut de leur patrie. Selon Polybe et Tite-Live, Varron s'enfuit avec 70 cavaliers. C'est lui qui commandait le jour de la bataille.

(4) Linterne : ou Literne, anc.Linternum, ville de Campanie sise à l'embouchure du Clanis, au nord de Cumes.

(5) Venuse : Venusia, ville d'Apulie et patrie du poète Horace.

(6) L'Aufide est un fleuve d'Apulie qui coule non loin de Cannes.

(7) Capitolain :

(8) Le Grand Pontife est à Rome le grand prêtre chef de la religion.

(9 ) Lectisterne : n.m. A Rome, cérémonie propitiatoire consistant à offrir un repas à des divinités dont les images étaient couchées sur des lits de parade.

(10) oracle sibyllin : compilation de textes d'origine juive, datant de l'époque hellénistique et qui servait de livres de prédictions et de textes sacrés pour interpréter les messages des dieux. Ces oracle constituaient les réponses des dieux aux questions des hommes.

(11) plèbe : n.f. Partie défavorisée du peuple romain qui n'avait que très peu de droits à l'origine mais qui a pu conquérir le droit de mariage avec les patriciens, l'éligibilité et le droit d'accéder à toutes les magistratures.

(12) Subure : quartier populaire de Rome

(13) Ergastule : n.m : A Rome, cachot, prison généralement souterraine, où l'on enfermait les détenus condamnés à des travaux pénibles .

(14) Les Monts Sabins : massif montagne au Nord- est de Rome, appartenant à la chaîne des Appenins.

(15) Le chef borgne : Hannibal.

(16) Gétule : peuple berbère antique, vivant dans l'actuelle Algérie orientale, Africa chez les Romains. Les éléphants d'Hannibal sont des éléphants d'Afrique (Loxodonta africana) et non d'Asie, capturés en Tunisie.

09:49 Écrit par Vega dans Latin 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : histoire des arts |  Facebook | | |  Imprimer |

06 mai 2010

George Sand

journée du 17 mai : rendez-vous à 7 h40, départ à 8 h 00, retour vers 18 h 00. Prévoyez un pique-nique sans soda et sans canette  et de quoi écrire et dessiner pour faire votre carnet de voyage, ainsi qu'une tenue adaptée à la météo.

Dans notre préparation de cette journée, nous avons revu comment prendre des notes à partir d'un long article. Nous avons étudié 2 possibilités : Mehdi a proposé d'écrire des mots les uns à la suite des autres et moi d' utiliser la carte heuristique. Mehdi a remarqué que sa 1ère solution n'était pas très lisible et pas du tout classée. Eva a trouvé la carte plus claire et plus organisée, surtout avec les couleurs.

Nous avons commencé par repérer l'organisation du texte et les thèmes dominants que nous avons placés dans les grandes branches qui partaient du centre de notre carte.Chaque thème possède sa propre couleur pour que l'on puisse s'y repérer. Puis au fur et à mesure de notre lecture, nous avons repéré les idées et noté un mot important par branche et sous-branche.

Après avoir exploité la première page collectivement, les élèves ont dû la finir en binôme pour jeudi.

Je vous propose  ci-dessous ma propre carte créée avec le logiciel Xmind (libre). Un clic dessus l'affichera en grand, vous pouvez l'imprimer.


George Sand.jpg

 

Jeudi, nous commencerons à préparer les interviews imaginaires et peut-être d'autres propositions de restitution.

11:09 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : heuristique |  Facebook | | |  Imprimer |

05 mai 2010

Conjugaison : le parfait de l'indicatif

parfait.ppt

La leçon est dans le diaporama ci-dessus. Je l'ai créé avec Neo Office et on doit pouvoir le lire avec n'importe quel logiciel (Microsoft Power Point, Open Office, Neo Office ou Keynote) ; dites-moi dans les commentaires avec quel logiciel vous l'avez ouvert et si quelles animations apparaissent. On passe d'une diapo à l'autre avec un clic de souris.

Bonne lecture et bon courage !

13:37 Écrit par Vega dans Latin 4ème, Latin 5ème | Lien permanent | Commentaires (4) |  Facebook | | |  Imprimer |

02 mai 2010

Analyse logique : comment identifier les propositions

arbre_analyse_logique.pdf

 

La leçon est dans le document.

21:52 Écrit par Vega dans Français 3ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : analyse logique |  Facebook | | |  Imprimer |

L' Ami retrouvé, Fred Uhlman

Fred Uhlman a participé en 1985 à l'émission littéraire de Bernard Pivot Apostrophes, très célèbre à l'époque. On peut voir ce digne et vieux monsieur dans un extrait diffusé sur le site de l'INA à cette adresse :

http://www.ina.fr/art-et-culture/litterature/video/CPB850...

où il raconte qu'après avoir fui l'Allemagne en 1933 et s'être réfugié en France puis finalement en Angleterre, il a essayé d'oublier ses 20 années passées dans son pays et l'horreur qu' a vue naître le pays de Goethe.

 

Je vous propose un corrigé des questions posées dans le contrôle.

 

CORRECTION DU CONTRÔLE DE LECTURE : L'AMI RETROUVÉ, FRED UHLMAN

 

  1. Les faits commencent en février 1932, juste après les 16 ans du narrateur, pendant l'ascension hitlérienne en Allemagne et finissent en janvier 1933 ; après une coupure, le narrateur résume sa vie adulte aux USA. Les faits sont racontés « plus d'un quart de siècle » après, "trente ans plus tard". La narration est donc rétrospective, avec présence du présent d'énonciation et de passé simple de premier plan, et revient sur un passé d'enfance. Cette narration rétrospective pourrait à première vue s'apparenter à une autobiographie.

  2. Le narrateur est un personnage de l'histoire et raconte à la première personne : « nous le méprisions…il entra dans ma vie » le prouvent. L'identité du narrateur n'étant pas révélée immédiatement, le récit peut passer pour autobiographique ; de plus l'auteur, Fred Uhlman, est allemand, originaire de Stuttgart, a quitté l'Allemagne avant la 2nde GM en 1933 tout comme le narrateur. Cependant on apprendra plus tard que le narrateur se nomme Hans et a 16 ans en 1932, alors que l'auteur, né en 1901, a 31 ans à cette époque : l'équation N = P est exacte mais pas N = A. Toutefois il paraît vraisemblable que ce récit s'inspire de la vie de l'auteur dans l'Allemagne pré-hitlérienne en évoquant le thème central de l'antisémitisme.

  3. L'amitié entre Hans et Conrad débute au ch 5 et répond à un besoin romanesque d'idéal. Ils sont seuls, se sentent différents des autres et aspirent à un sentiment fort et entier qui les dévouerait à autrui, dans une communion d'idées et d'âmes. Leur rencontre produit une sorte de coup de foudre chez Hans, « comme deux amoureux » et son désir se manifeste d'abord par une fascination puis par des tentatives répétées pour susciter l'intérêt de Conrad et une « décision » que Conrad devait devenir son ami : participation brillante en classe, démonstration de force physique à la barre, apport d'une intéressante collection de monnaies anciennes. Leur amitié les rend inséparables et repose sur des échanges d'idées, de réflexion philosophique, culturelle, littéraire, poétique et politique, ch 6et 7, sur une harmonie de leurs sentiments qui se retrouve dans la nature (topos romantique du paysage comme état d'âme des personnages) ch 6, sur le partage de « doux moments ». Leur amitié grandit dans un échange total.

  4. Le père de Hans est un médecin juif, archétype du juif allemand : antisioniste, tolérant, assimilé, patriote, bien intégré et serein. Partisan de « l'assimilation » des juifs, convaincu que le « nazisme est une maladie passagère », il se révèlera faible et servile devant Conrad, en faisant allusion à sa fréquentation des « Von » du temps de l'armée, en claquant des talons et en appelant Conrad « Herr Graf » ce qui rend Hans honteux et humilié. Cependant le lecteur voit en lui un héros au ch.18. Il met en fuite un nazi qui veut l'empêcher de travailler en arborant seulement son uniforme et ses médailles de la 1ère GM. Son optimisme sur son pays ne résiste pas à la montée du nazisme et il se suicide au gaz avec sa femme.

  5. L'amitié de Conrad et Hans rencontre plusieurs barrières: sociale tout d'abord, car Conrad descend de famille royale et qu'il représente la "race" aryenne vantée par le régime nazi, alors que Hans descend d'une famille de rabbins et de commerçants juifs ; politique ensuite car malgré l'assimilation de la famille de Hans, leur patriotisme , l'antisémitisme qui règne dans la famille de Conrad pousse le jeune homme à s'éloigner de son ami, idéologique enfin à cause de la conviction de Conrad que l'arrivée de Hitler est une bonne chose pour l'Allemagne.

  6. La séquence de l' Opéra met en scène Conrad refusant de voir Hans à l'entracte de Fidelio. Hans cauchemarde et demande une explication à son ami, lequel révèle ce que le lecteur a compris : sa mère est raciste et antisémite et lui interdit de fréquenter Hans. Tout en proposant de continuer d'être amis, Conrad n'invite plus jamais Hans chez lui. Cette séquence marque le début de la fin puisque Conrad préfère obéir à sa mère que respecter son idéal et ses sentiments, c'est l'épisode où leur amitié intense bascule. Elle se terminera au ch 16 lorsque Conrad fait comme si de rien n'était après l'agression de Hans par Bollacher.

  7. Le titre L'ami retrouvé repose sur un présupposé : cet ami a d'abord été perdu. Hans a perdu son ami Conrad qui le trahit à la fin du ch 16, ce qui semble confirmé par la lettre qu'il reçoit et dans laquelle Conrad réaffirme sa confiance en Hitler. 30 ans plus tard, de l'autre côté de l'Atlantique, Hans a tout ce qu'on peut souhaiter mais se perçoit comme un raté et avoue que ses  « blessures ne sont pas cicatrisées » : douleur de la perte du pays, de la famille et surtout de l'ami qu'on voit à la vérification que fait Hans du passé des Allemands avant de leur serrer la main. Lorsqu'il reçoit une demande de financement pour ériger un monument aux morts, son refus de lire la ligne des H montre encore la peine qu'il ressent. La dernière phrase sonne comme une réhabilitation de Conrad : sa participation dans le complot contre Hitler montre qu'il est revenu vers Hans, même sans le lui dire, et c'est par delà la mort que Hans retrouve cet ami qu'il croyait perdu.

21:31 Écrit par Vega dans Français 3ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

01 mai 2010

Les 4è 4 écrivent pour Thomas Gornet

Suite à la lecture de Je n'ai plus 10 ans de Thomas Gornet, les 4ème 4 se sont lancés dans un atelier d'écriture qui a abouti au livre ci-dessous :

 

 

08:13 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |