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07 mai 2010

Dictionnaire en ligne

Un excellent et très complet dictionnaire en ligne  est le dictionnaire du Trésor de la langue française, couplé avec celui de l'Académie Française. Disponible sur le site

http://www.cnrtl.fr/

il propose une extension à tous les utilisateurs du navigateur Firefox, que l'on peut télécharger à cet endroit :

http://www.cnrtl.fr/outils/extension-portail/

Après téléchargemetn et installation, une barre apparaît dans votre barre de navigation ; vous pouvez y saisir un mot et sélectionner plusieurs catégories, notamment:

 

Lexicographie  pour avoir le sens du mot de nos jours mais aussi par le passé, avec de nombreux exemples

étymologie : l'origine du mot (les articles sont très détaillés et complexes)

Synonymes

Antonymes (sens contraire). Pour chacun d'eux une barre verte vous indique le degré de concordance.

morphologie : indique la prononciation du mot avec un équivalent d'alphabet phonétique et le pluriel des noms. Cliquer sur le haut- parleur vous fera entendre la prononciation du mot. Pour l'instant , je n'ai relevé qu'une seule erreur , dans "gageure". On y entend bien la différence entre é et è, -ais et -ai.

Parfait pour travailler son style quand on a une rédaction à la maison ou exploiter une question de vocabulaire.

L'intérêt de cette barre est évident : vous pouvez travailler sans circuler dans le site avec toutes les facilités et l'exactitude qu'il offre. Il faut tout de même un accès internet, nul n'est parfait.

Que pensez-vous de ce module ? Un petit commentaire !

06 mai 2010

George Sand

journée du 17 mai : rendez-vous à 7 h40, départ à 8 h 00, retour vers 18 h 00. Prévoyez un pique-nique sans soda et sans canette  et de quoi écrire et dessiner pour faire votre carnet de voyage, ainsi qu'une tenue adaptée à la météo.

Dans notre préparation de cette journée, nous avons revu comment prendre des notes à partir d'un long article. Nous avons étudié 2 possibilités : Mehdi a proposé d'écrire des mots les uns à la suite des autres et moi d' utiliser la carte heuristique. Mehdi a remarqué que sa 1ère solution n'était pas très lisible et pas du tout classée. Eva a trouvé la carte plus claire et plus organisée, surtout avec les couleurs.

Nous avons commencé par repérer l'organisation du texte et les thèmes dominants que nous avons placés dans les grandes branches qui partaient du centre de notre carte.Chaque thème possède sa propre couleur pour que l'on puisse s'y repérer. Puis au fur et à mesure de notre lecture, nous avons repéré les idées et noté un mot important par branche et sous-branche.

Après avoir exploité la première page collectivement, les élèves ont dû la finir en binôme pour jeudi.

Je vous propose  ci-dessous ma propre carte créée avec le logiciel Xmind (libre). Un clic dessus l'affichera en grand, vous pouvez l'imprimer.


George Sand.jpg

 

Jeudi, nous commencerons à préparer les interviews imaginaires et peut-être d'autres propositions de restitution.

11:09 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : heuristique |  Facebook | | |  Imprimer |

01 mai 2010

Les 4è 4 écrivent pour Thomas Gornet

Suite à la lecture de Je n'ai plus 10 ans de Thomas Gornet, les 4ème 4 se sont lancés dans un atelier d'écriture qui a abouti au livre ci-dessous :

 

 

08:13 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

28 février 2010

Comment dessiner des personnages en 5 étapes avec 4 majuscules ?

J'ai trouvé sur le blog d'une collègue qui utilise les cartes heuristique encore plus que moi un moyen d'apprendre à dessiner des bonshommes façon dessin animé, à partir des quatre majuscules S Y V I, le tout en 5 étapes seulement. c'est une invention de Paul Foreman , pour tous ceux qui sont persuadés ne pas savoir dessiner et qui ont des dessins à faire, ou qui veulent illustrer à la main leurs cartes heuristiques…J'ai essayé et croqué quelques personnages, ça marche ! Tout est dans le détail qu'on apporte ensuite à la figure de base. Regardez le document ci-joint, il est en anglais mais

  1. C'est illustré
  2. C'est facile à comprendre

Drawing a Cartoon Character in 5 steps.pdf

Je l'ai trouvé chez Marie à cette adresse :

http://lewebpedagogique.com/litterae/dessiner-un-personna...

25 février 2010

Arthur Rimbaud, Sensation

Par les soirs bleus d'été, j'irai dans les sentiers,
Picoté par les blés, fouler l'herbe menue :
Rêveur, j'en sentirai la fraîcheur à mes pieds.
Je laisserai le vent baigner ma tête nue.

Je ne parlerai pas, je ne penserai rien :
Mais l'amour infini me montera dans l'âme,
Et j'irai loin, bien loin, comme un bohémien,
Par la Nature, -- heureux comme avec une femme.

Arthur Rimbaud, Sensation, mars 1870 (2è poème du Cahier de Douai)

12:00 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

Arthur Rimbaud : Voyelles

A noir, E Blanc, I rouge, U vert, O bleu : Voyelles,

Je dirai quelque jour vos naissances latentes.

A noir corset velu de mouches éclatantes

Qui bombinent autour des puanteurs cruelles,

Golfes d'ombre ; E candeur des vapeurs et des tentes,

Lances des glaciers fiers, rois blancs, frissons d'ombelles ;

I pourpre, sang craché, rire des lèvres belles

Dans la colère ou les ivresses pénitentes ;

U, cycles, vibrements divins des mers virides,

Paix des pâtis semés d'animaux, paix des rides

Que l'alchimie imprime aux grands fronts studieux ;

O, suprême Clairon plein des strideurs étranges,

Silences traversés des Mondes et des Anges,

-O l'Oméga, rayon violet de Ses Yeux !

Arthur Rimbaud, Voyelles, 1871

1 - Un mot que je ne connais pas ?

Je cherche sur un très bon dictionnaire en ligne, celui du CNTRL

http://www.cnrtl.fr/definition/

2 - Je note sur ma feuille mes remarques/ sentiments / sensations / personnels au moyen d'une carte heuristique. Au centre, Voyelles puis chaque mot, expression ou vers qui me parle, me plaît ou me déplaît fait naître des branches.

3 - Quel âge avait Rimbaud quand il a écrit ce poème ? Et toi qui le lis en ce moment, quel âge as-tu ? Qu'est-ce que tu as à en dire ?

11:53 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (1) |  Facebook | | |  Imprimer |

03 décembre 2009

Les paroles rapportées

Réponds aux questions sur ta feuille de cours. Fais -le proprement, elle te servira de leçon.

A - "Pourtant quelqu'un m'a dit que tu m'aimais encore." Carla Bruni .Discours indirect

1- Qu'a dit exactement le quelqu'un à cette chanteuse ?

2- Qu'a dit la personne représentée par "tu" dans l'énoncé au quelqu'un qui parle à la chanteuse ?

3- Les énoncés répondant à 1 et 2 sont-ils ancrés dans  ou coupés de la situation d'énonciation ? et le A ?

Souligne et classe tous les changements que tu as opérés .

 

B 1- "Non mais bong sang de bonsoir, tous les deux, c'est pas bientôt fini tout ce boucan ? Vous allez récolter des verbes à conjuguer demain si vous continuez …" (air connu) (discours direct)

B 2 - Elle leur demanda à tous deux si tout ce boucan n'était pas bientôt fini et leur fit remarquer qu'ils allaient récolter des verbes à conjuguer le lendemain s'ils continuaient. (discours indirect)

B 3- Elle haussa le ton. Non mais bon sang de bonsoir, c'était pas bientôt fini tout ce boucan ? Ils allaient récolter des verbes à conjuguer le lendemain s'ils continuaient… (discours indirect libre)

B 4- Elle se fâcha et les menaça d'un punition. (récit de paroles)

4- Quelles différences notes- tu entre ces 4 énoncés ? Fais un tableau ou des ensembles en observant le temps, les pronoms, le type d'énoncé, les déictiques, la ponctuation, les marques d'oralité.

5- Ont -ils le même sens ?

6- Quel est l'intérêt d'utiliser l'un plutôt que l'autre ?

 

Exercices d'entraînement :

A- Transpose ces paroles au discours indirect :

  1. Il demande : "Quelle heure est-il ?"
  2. Il demanda : "Quelle heure est-il ?"
  3. Elle s'exclama : "Quels beaux cheveux vous avez !"
  4. On leur cria : "Sortez tout de suite d'ici, le feu a pris le 1er étage!".
  5. Elle les interrogea : "Quel jour serons-nous demain à cette heure-ci ?"

B- Transpose ces paroles au discours direct.

  1. Mes soeurs me demandèrent qui je voulais épouser quand je serais grande.
  2. On lui intima l'ordre de s'en aller avant le surlendemain.
  3. On l'interrogea sur la date de naissance de Louis XIV.
  4. Nous l'avons priée de faire ses bagages et ne plus jamais remettre ses pieds crasseux dans notre maison.

 

26 novembre 2009

Théâtre: comparaison Le Cid / Sganarelle

UNE SCÈNE DE DISPUTE AVEC COUPS :
COMPARAISON LE CID  I ,3  / LE MÉDECIN MALGRÉ LUI  I, 1


Le Cid                                   Le médecin malgré lui

Auteur , date de la pièce, époque historique


prose ou vers


registre de langue avec exemples



nom et milieu social des personnages



raison d'être sur scène des personnages


vocabulaire



ponctuation


longueur des répliques

Didascalies


Réaction aux coups


Effet produit sur le spectateur


Genre et caractéristiques




Proposition de mise en scène : décor, costumes, jeu des acteurs, façon de traduire la violence 








Travail à faire  à la maison :

Mise en espace à présenter dans une boîte à chaussure évidée (enlever un grand côté) qui symbolisera le théâtre. Penser au décor, aux costumes, aux accessoires et à la position des acteurs. pour les représenter : personnages de papier, de pâte fimo, de bouchon,playmobil avec costume spécial etc…

13:11 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (1) |  Facebook | | |  Imprimer |

10 novembre 2009

Barème orthographique

Dorénavant je noterai à part l'orthographe des rédactions selon un procédé simple : le pourcentage d'erreurs par ligne.

Pourquoi donc, me diras-tu avec la curiosité naturelle et l'esprit critique qui te caractérise ?

Parce que faire 10 erreurs en 10 lignes ou en 4 pages, ça fait une grande différence. Si tu sais orthographier correctement les trois quarts de ce que tu écris, ça va quand même mieux que s'il y a des erreurs partout. Il me paraît donc logique que la note ne soit pas la même.

Le but de chacun sera donc d'améliorer la quantité de mots qu'il sait écrire correctement, en faisant descendre le taux pour qu'il s'approche de 0.

La recette est simple :

NOMBRE D'ERREURS DIVISÉ PAR NOMBRE DE LIGNES ÉCRITES = UN TAUX

À chaque taux j'applique une note de 1 à 20. Pas de zéro parce que c'est impossible que tous les mots soient mal orthographiés, quand même.


En rouge : le taux d'erreurs. En bleu : la note que tu auras.



0 à 0,1 =20
0,11 à 0,2=19
0,21 à 0,3 =18
0,31 à 0,35=17
0,36 à 0,4 =16
0,41 à 0,49 =15
0,5 à 0,59 =14
0,6 à 0,69 = 13
0,7 à 0,79 =12
0,8 à 0,89 =11
0,9 à 0,99 =10


1 à 1,09 = 9
1,1 à 1,19 = 8
1,2 à 1,29 =7
1,3 à 1,39 =6
1,4 à 1,49 =5,5
1,5 à 1,59 =5
1,6 à 1,69 =4,5
1,7 à 1,79 = 4
1,8 à 1,89 = 3,5
1,9 à 1,99 = 3
2 = 2
> 2 = 1

 

Donne tes impressions en me laissant un commentaire !

06 novembre 2009

Réécriture orthographique


Choisis le texte que tu veux travailler et poste ta réponse dans les commentaires.

Texte 1

Chassons sous la pluie.

Le chat, trempé jusqu'aux os, s'est glissé dans la cuisine. Il est plus noir que jamais et paraît indifférent à tout. Majestueux, il s'approche de la cheminée.

Récris ce texte en remplaçant "le chat" par "les deux chattes".

Texte 2

La victoire.

La foule enthousiaste est impressionnée par les résultats inattendus du jeune patineur. Elle manifeste sa joie et applaudit à tout rompre.

 

Récris maintenant ce texte en remplaçant "la foule " par "les spectateurs". Attention, tu devras modifier les accords et apporter des changements à la phrase .

Comment trouver la fonction d'un GN ?

Comment trouver la fonction d'un GN ?.jpg

05 novembre 2009

J'invente de jolis mots grâce à la xyloglottie

La xyloglottie , du gec xylos, le bois et glotta, la langue, est le nom savant -et inventé- de la langue de bois. En t'aidant des racines grecques et latines, tu peux contribuer comme Rabelais, Ronsard et du Bellay en leur temps à l'enrichissement de la langue française, et qui sait, tes néologismes entreront peut-être un njour dans le dictionnaire…

Voici donc en abrégé un petit dicionnaire maniable et portatif xyloglotte-français à peine capillotracté (tiré par les cheveux) ;-)

Dictionnaire langue xyloglotte (eleves).pdf

Dictée à trous : son [E] , participes passés

Complète ce texte .

Ce matin j'ai crois…………… Mina et Marion, elles reven…………du mus………………… où elles s'ét………………… rend………………s pour un exposé que leur professeur d'Histoire leur avait demand……………… de prépar…………………. Elles ont travaill……………… sur les différentes périodes glaciaires que la Terre a conn…………………. J'ét…………………… avec mon grand-père, qui est un peu sourd, et qui a compris qu'elles dev………………… fabriqu…………………une glacière ! J'ai dû lui expliqu…………………… au moins trois fois avant qu'il ne comprenne. Il répét…………………… sans cesse : « Ah oui, j'en ai utilis………………… souvent, des glacières, quand on part………………… camp………………… avec ton père et ta ……………… et notre …………………………………. ». Et moi, je lui répétais : « Pépé, il s'agit du climat, des glaciations ! ». Enfin bref, pour faire …………………, il a fini par comprendre, mais après, il a voulu tout savoir sur l'histoire du climat et j'ai dû lui faire un véritable …………………. Et comme à un moment je lui ai parlé du ……………………… du Mexique, figurez-vous que j'ai fini par devoir lui expliquer... les règles du ……………………… ! Des fois, avec Pépé, les choses ne sont pas simples mais, ma foi, ça me permet de réviser mes ………………………… d'Histoire sans m'en apercevoir.

 

 

02 octobre 2009

Mémoriser l'orthographe d'un mot

Une  vidéo d'Alain Sotto qui a crée le site cancres.com, une méthode simple applicable à tout âge…Dis-moi ce que tu en penses dans les commentaires !

11 juin 2009

L'Avare, Molière : voir des interprétations

 

acte I : Père et fils parlent de mariage et de Mariane


Le monologue "Au voleur " par Louis de Funès, acte IV, scène  7. Il s'agit d'un film qui reprend le texte de Molière. L'espace n'est donc pas clos comme dans un théâtre, et l'on passe de l'intérieur à l'extérieur comme le montre cet extrait.


19:01 Écrit par Vega dans Français 4ème | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : molière, théâtre, vidéo |  Facebook | | |  Imprimer |