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10 novembre 2011

Le portrait araucan en 5 touches : c'est moi qui vais résoudre les énigmes !

Un portrait araucan c'est un jeu de devinettes inventé par Vendredi dans Vendredi ou la vie sauvage. Le jeu consiste faire deviner quelque chose en donnant cinq indices imagés : des métaphores, c'est -à-dire des comparaisons sans dire comme. Voici l'exemple que Michel Tournier invente dans le roman :

C'est une mère qui te berce, 

c'est un cuisinier qui sale ta soupe,

c'est une armée de soldats qui te retient prisonnier,

c'est une grosse bête qui se fâche, hurle et trépigne quand il fait du vent,

c'est une peau de serpent aux mille écailles qui miroitent au soleil.

Qu'est-ce que c'est ?

Robinson a deviné : c'est l'Océan.

A toi de jouer : fabrique un portrait araucan sur ce modèle, en 5 touches et poste-le dans les commentaires sans donner la réponse.

Pour réussir ton portrait araucan, voici quelques petits conseils:

1 . commence par choisir un thème, un mot, une chose qui sera la réponse à la devinette.

Puis trouve -lui plusieurs caractéristiques, au moins 5.

2. ensuite imagine des comparaisons, une pour chaque caractéristique. Cherche un autre élément à quoi ton mot peut ressembler, et nomme le point de ressemblance ; cela t'aidera à trouver une métaphore astucieuse et à rendre le jeu plus agréable. par exemple , la terre est ronde comme une boule. => c'est une boule. La terre est bleue = > c'est une boule bleue.

ATTENTION : ne dis pas ce qu'est réellement la chose en question, mais ce à quoi elle ressemble : pour être réussi, ton portrait ne doit pas dire des choses évidentes ni faire des allusions faciles à trouver (par ex. pour faire trouver la pluie, il ne faut surtout pas dire : c'est de l'eau qui coule, ni c'est quelque chose qui tombe du ciel ! donc les définitions explicatives sont interdites).

A titre d'exemple, voici les caractéristiques que Michel Tournier a peut-être imaginées sur son brouillon :

 l'océan est salé comme la soupe  ;  il retient Robinson prisonnier en l'empêchant de quiter l'île de Speranza ; la tempête en mer ressemble à une bête en colère, pisqu'on dit que le vent mugit, comme les vaches ; lorsqu'il fait beau, le soleil se reflète sur l'eau comme sur la peau d'un serpent et la fait miroiter.

Arrivé là, tu as terminé ta recherche d'idées et ton brouillon, mais pas ta rédaction.

3. Enlève tous les "comme" et commence chaque phrase par "c'est" pour faire une métaphore  au lieu d'une comparaison. 

Ex : c'est une boule bleue.

Ne dis pas" je suis"… "Qui suis-je  ?" On n'est pas à Questions pour un champion !

4. Relis-toi : est-ce suffisamment poétique ? astucieux ? que peux-tu améliorer ?

5. Enlève les fautes d'orthographe et les fautes de français (je note sur 10 le portrait et sur 10 l'orthographe, comme une dictée : - 1 pour les fautes grammaticales, -0,5 pour les fautes lexicales).

Je répondrai à chaque énigme ; si j'ai trouvé la solution, c'est bon signe ! En bas de ton commentaire, coche la case "s'abonner au fil de discussion", tu auras directement ma réponse (et celle de tous les autres participants) dans ta boîte mail- ça risque de faire beaucoup de mails mais c'est ce qui est intéressant !

Dernier délai pour jouer : mardi soir 15 novembre pour les 5è5 (je rajoute  24 h supplémentaires pour que les élèves qui n'ont pas internet ce week-end puissent faire leur travail au collège) et les 5è2.

On peut bien sûr jouer aussi si on passe par là par hasard et qu'on n'est pas dans cette classe !

EDIT : je supprimerai impitoyablement les commentaires mal écrits, pas français ou bourrés de faute.

16:42 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (177) |  Facebook | | |  Imprimer |

14 octobre 2011

Vendredi ou la vie sauvage : ch 7 à 13


voici les différentes activités de Robinson  :

prospection de l'île ,

stockage des réserves ,

écriture d'un journal de bord,

élevage des chèvres

culture agricole,

première récolte de  blé et d'orge,

construction de la maison,

élaboration d'une tenue vestimentaire ,

invention d'une clepsydre,d'un mat de calendrier ,

rédaction d'une charte de l'île

, massacre des rats,

organisation d'une journée,

création d'une rizière ,

rédaction des préceptes

classe-les selon leur but : organiser le temps, s'approprier l'espace, établir un pouvoir.

N'oublie pas de chercher le sens des mots que tu ne connais pas (ou mal) et de le noter sur ton cahier. Sais-tu à quoi ressemble une clepsydre, par exemple ?

12:13 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (10) |  Facebook | | |  Imprimer |

30 septembre 2011

Énigme n° 23 : Spéciale pour les 5è5

Enigme un peu particulière puisqu'elle ne s'adresse qu'à une classe. QUe tout le monde se rassure, la vraie énigme du vendredi arrivera pour le week-end !

Dans quels pays du monde  se trouve l'Himalaya ?

EDIT du Samedi 8 Octobre 2011 : 

Merci à tous ceux qui ont participé à la découverte de cette énigme géographique ; la palme revient à   Maëva qui a trouvé la première  que 5 pays se partagent la zone himalayenne : le Tibet (actuellement annexé par la Chine), le Bhoutan, le Népal, l'Inde et le Pakistan, comme on le voit sur cette carte (un clic pour agrandir). Le nom Himalaya vient du sanskrit, très ancienne langue de l'Inde (encore plus vieille que le grec et le latin) et signifie "la maison des neiges",  de " him", neige et "alaya", maison. 

Source : http://www.zonehimalaya.net/Himalaya/pays.htm  

http://fr.wikipedia.org/wiki/Himalaya

 

Capture d’écran 2011-10-08 à 13.15.12.png

15 septembre 2011

Les Îles dans l'art contemporain

Nous allons commencer notre première analyse d'images en nous intéressant aux îles. Tu pourras tirer partie de ce cours pour représenter les paysages de ton voyage imaginaire dans ton carnet de voyage.

Pour commencer, ouvre dans 4 onglets différents ces 4 liens :

image 1 :

http://arts.fluctuat.net/blog/31320-peter-doig-luxe-calme...

 attention, pour les deux liens suivants, ce sont des vidéos du Centre Georges Pompidou qui seront filtrées par les Rectorat, donc illisibles au collège ; mais tu peux les voir chez toi, c'est une conférence très intéressante sur l'oeuvre ci-dessus :

http://www.centrepompidou.fr/videos/2009/20091109-doig/in...

http://www.dailymotion.com/video/xb35z4_peintures-parlees...

 image 2 : http://seasteading.org/design-contest-winners#aesthetics

info linguistique importante : seastead = ville flottante !

image 4dans le doc (ci-dessous)

histoire des arts

image 3 dans le doc ( mais placée en bas de cet article : l'île en rose)

histoire des arts

légende des illustrations :

1 Peter Doig, 100 years ago ( "Il y a 100 ans"), huile sur toile, 360 cm x 240 cm, 2001, Centre Georges Pompidou, Paris.

2 Marko Järvela, Seastead ("Ville flottante"), image de synthèse, 120m x120 m, 2009

 3 : Christo et Jeanne-Claude, Surrounded Islands, Biscayne Bay, Greater Miami, Floride, 1980-1983

 4 :René Magritte, Le château des Pyrénées, huile sur toile, 200,3 cm x 145 cm, 1959, the Israël Museum, Jérusalem

 

Ouvre le document joint ; quand tu auras répondu aux questions, tu pourras l'imprimer ou le placer dans une clé USB.

Travail individuel ou à deux.

îles-questionnaire.doc

 EDIT du 22 Septembre: le questionnaire ci-dessus semble avoir du mal à être ouvert sous WOrd ; peut-être est-ce une version ancienne ? Pourriez-vous m'ndiquer avec quelle version vous travaillez et aves quel système d'exploitation ? (Windows XP, Vista, W seven ? mac OS X ?)

Je poste donc le même questionnaire en word 97 / XP que tout le monde devrait pouvoir lire :

îles-questionnaire-word.doc

07 septembre 2011

Je suis en cinquième et je me présente !

Bonjour !

Dis-moi qui tu es

en faisant deux listes : ce que tu aimes et ce que tu n'aimes pas (les listes peuvent être longues et très précises, c'est encore mieux !)

en me disant dans quels lieux tu voudrais voyager ou vivre

en me donnant ta recette ou ton plat favori.

09:32 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (51) |  Facebook | | |  Imprimer |

14 juin 2011

Un poète ? Qu'est-ce que c'est que ça ?

 

 

Capture d’écran 2011-06-14 à 12.01.19.png

Capture d’écran 2011-06-14 à 12.06.49.png

12:08 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (5) |  Facebook | | |  Imprimer |

17 mai 2011

5è : la Farce du Cuvier

Le texte est à cette adresse

http://lelivrescolaire.fr/3400/2_Deux_femmes_bien_autorit...

Pour les 5è 3, travail à faire pour Lundi 23 mai :

Relis le texte et réponds sur ton cahier à cette question :

" II- Trouves- tu cette scène drôle ? Justifie ta réponse."

Pour les 5è 2, je rappelle que tout ce qui est dans le cahier doit être su et appris. Donc apprenez le cours que nous avons fait vendredi sur le texte de théâtre !

16:38 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

04 mai 2011

Le théâtre au Moyen - Âge

Bonjour à tous,

Je laisse ici le travail à faire pendant que je serai à Bilbao. Il y a déjà en note le cours que nous avons fait ensemble sur le théâtre antique ; jetez-y un coup d'oeil pour vous rafraîchir la mémoire, c'est

http://lateliercarpediem.midiblogs.com/archive/2011/04/10...

Ensuite, le travail que je vous ai demandé pour lundi 16 Mai est le suivant :

 Fais une recherche documentaire (au CDI, à la bibliothèque ou sur Internet) pour savoir ce que désignent les 4 mots ci-dessous dans le domaine du théâtre médiéval ; tu dois trouver des définitions + des images. Il n'est pas obligatoire d'imprimer ces images (ça abîme les arbres ;-) je préfère que tu observes bien, en prenant tout ton temps, éventuellement que tu fasses un croquis et que tu puisses les décrire au retour:

- le drame liturgique

- le jeu

- le miracle

- le mistère ou mystère ; au passage, cherche pourquoi celui-là ne prend pas toujours un y  à cette page du cnrtl, en bas dans la partie étymologie :

http://www.cnrtl.fr/definition/mystère

 Pour t'aider,

Télécharge la fiche liée pour noter ta recherche :recherche-théâtre.doc

Rappelle-toi qu'il y a des liens vers de bons dictionnaires en ligne dans le catalogue des liens, à gauche ;

je te donne déjà une réponse pour le 4è mot, en image, ci-dessous. Nous l'étudierons en détail à mon retour. Visite le lien suivant 

http://expositions.bnf.fr/fouquet/grand/f112.htm

30 mars 2011

Les terminaisons du présent de l'indicatif

Carte à agrandir en cliquant dessus et à imprimer (en couleurs !).  Pense à paramétrer l'imprimante en format paysage.

 

Les terminaisons du présent de l'indicatif36.jpg
Ou bien cette autre carte avec les mêmes renseignements LES TERMINAISONS DU PRÉSENT DE L'INDICATIF.gif
Pour vérifier que tu sais conjuguer le présent, je te propose une évaluation sur la toile à cette adresse :http://www.trusiad.fr/interactifs/presentind.html
C'est le site d'un de mes collègues de Nantes. Fais les 4 exercices qui te sont demandés : il y en a un par page et tu dois les faire en entier et dans l'ordre, ils vont du plus simple au plus difficile. Si tu fais des erreurs, le cadre apparaîtra en rouge : tu peux alors corriger et demander une nouvelle évaluation. Si tout va bien, le cadre sera en vert. Clique ensuite sur "continuer". A chaque fois, note sur ton cahier la date, le nom de l'exercice et ton score.

 

20 mars 2011

Le roman de Renart : projet de lecture en équipes.

Maintenant que nous avons vus ensemble le premier épisode, tu peux faire équipe avec tes camarades pour lire les extraits que vous avez choisis.

Projet de travail  : Lire pour raconter.

Tu vas lire un épisode du roman de Renart en équipe, rechercher le vocabulaire qui pose problème et noter  sur une carte heuristique les mots-clés qui te permettront de raconter oralement l'action à toute la classe.

 1 - Pour pouvoir prendre des notes avec l'ordinateur, télécharge le logiciel XMind  ; le lien est dans la catégorie "Catalogue des liens utiles " à gauche. Le logiciel s'ouvrira automatiquement à la fin du téléchargement. Au centre de la carte, écris le nom de l'épisode que tu vas préparer.

2 - Enregistre ton travail dans le dossier Travaux d'élèves = >5ème

3 - Ensuite rends-toi sur les pages liées à l'épisode que tu as choisi, et lis-les. Si certains mots te gênent dans ta compréhension, note-les sur une branche "Vocabulaire" dans ta carte, puis cherche leur sens

-soit dans un dictionnaire papier

-soit sur le cnrtl (regarde le catalogue des liens ; il est peut-être déjà installé dans la barre d'outils de Mozilla Firefox. Si ce n'est pas le cas, tu as le droit de le télécharger.).

 4 - Au fur et à mesure de ta lecture, sélectionne les mots -clés  qui te permettront de raconter oralement l'action. Rappelle-toi : un mot = une branche. 

Bien entendu, pour ces deux étapes, il va falloir répartir le travail à faire entre tes camarades et toi.

5 - Choisis une structure de carte par clic droit => Structure.

6 - Choisis une présentation de carte  en cliquant tout en haut à gauche sur Vue => Thèmes


Les épisodes :

Renart et Tiécelin le corbeau :

http://www.lelivrescolaire.fr/books/read/3#page=32&ta...

Renart et les anguilles : (épisode en 3 pages)

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/06/le-poisson-de...

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/06/le-poisson-de...l

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/06/le-poisson-de...

Si ces lien sont bloqués par le rectorat, rends-toi sur cette page :

http://fr.wikisource.org/wiki/Le_Roman_de_Renart#7

1ère partie : début jusqu'à "Jetons-le sur la charrette."

2ème épisode : de "Ainsi dit, ainsi fait." à  "laisser après lui les anguilles."

3ème épisode : les 3 derniers paragraphes.

La pêche aux anguilles (épisode en 2 pages)

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/08/la-peche-aux-...

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/08/la-peche-aux-...

Si ces pages sont bloquées, rends-toi ici :

http://fr.wikisource.org/wiki/Le_Roman_de_Renart#9

1er épisode  : début à "Qui tout désire tout perd".

2ème épisode : de "La nuit passe." à la fin.

Ysengrin fait moine (épisode en 2 pages)

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/07/ysengrin-fait...

http://roman-de-renart.blogspot.com/2009/07/ysengrin-fait...

Si ces pages sont bloquées, rends-toi ici :

http://fr.wikisource.org/wiki/Le_Roman_de_Renart#8

1 er épisode : du début à jusqu'à "passez votre chemin."

2 épisode : de "Ah ! voilà de méchants moines ! " à la fin

Le jugement de Renart : (épisode en 2 pages)

http://www.lelivrescolaire.fr/books/read/3#page=38&ta...

http://www.lelivrescolaire.fr/books/read/3#page=40&ta...

22:27 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

09 mars 2011

Correction de la rédaction des 5è 3 : le chevalier du futur.

 

 I - VOCABULAIRE À CONNAITRE

 des mots à ne pas confondre

a)(r)amener/ (r)apporter : ramener la princesse chez elle / rapporter la pierre de vie. On amène quelqu’un mais on apporte quelque chose.

b) rentrer / entrer : Après le CM2 tu entres au collège, puis tu rentres à ma maison. On entre pour la première fois dans un lieu, on y rentre pour la deuxième fois après en être déjà sorti.

 

II- SYNTAXE

 se rappeler qch  (verbe transitif direct = + COD) : il se construit comme rappeler quelqu’un

 se souvenir de qch (verbe transitif indirect + COI )

Je me rappelle…………musique sur laquelle nous avons dansé ; je me souviens……………jours passés avec toi.

Il part lui demander…………………………se passe, pour savoir comment……………………

 

III - EXPRESSION 

Trouver le mot juste : Récris cette phrase pour que disparaisse la répétition.

Après être arrivé à Koitiste il cherche le le château pendant des heures. Il trouve enfin le château mais le château est fermé.

 

 

IV - ORTHOGRAPHE
1 - les verbes au présent :

déployer = il ……………………… - partir = il ………… - voir = elle ……… - poursuivre = elle …………………- entendre = elle ………………… - promettre = je………………accomplir = il …………… Défier = je………

2 - Combien de consonnes ?

a…e…ir sur la planè…e Te…e - A……ron…er des e……emis.-

3 - le son é  : infinitif ou participe passé ? er, é, és, ée, ées ? (1)

(extraits de copies)La princesse est en danger : le roi veut la captur…… Elle est enferm……dans son château. La princesse lui demande de trouv……l’épée et de la la lui rapport…… avant le coucher du soleil.

(trouvé sur le web)Pourquoi écrire trente-six mais cent six, il harcèle mais il chancelle, des garde-robes mais des gardes-barrière(s)... ? Ces irrégularités, et bien d’autres, fig…… par la tradition mais souvent déjà concurrenc…… par de nouveaux usages, voici près de vingt ans que le Conseil supérieur de la langue française et l’Académie française ont propos…… d’y mettre fin. Publi…… par le Journal officiel de la République française le 6 décembre 1990, leurs Rectifications de l’orthographe voulaient ainsi « continu…… à apport…… à l’orthographe des rectifications cohérentes et mesur…… qui rendent son usage plus sûr, comme il a toujours été fait depuis le XVIIe siècle et comme il est fait dans la plupart des pays voisins ».

 

Depuis lors, ces modifications, soum…… aux usagers sans leur être impos……, ont progressivement conqu…… droit de cité dans les principaux dictionnaires ; les enseignants de tous niveaux ont été invit…… à les accept…… autant que les anciennes graphies ; plusieurs publications les ont adopt…… ; les correcteurs informatiques s’y sont adapt…….. Le moment est venu d’accomplir un pas de plus et, sans pour autant sanctionn…… les graphies traditionnelles, de faire peu à peu des formes rectifi…… l’orthographe de référence, à l’école comme dans les textes officiels.

  Jean- Marie KLINKENBERG, Président du Conseil de la langue française et de la politique linguistique (Belgique)

source : www.languefrancaise.be

4- Récris et ponctue correctement :

  1. Le chevalier, lui répond qu’il a accompli d’autres défis.
  2. la princesse se présente je m'appelle Charline, moi Rastapopoulos.

 

 

 

De bonnes idées : 

où et quand ?

un beau jour sombre, dans cette immense étendu de planètes et d’étoiles qu’est l'espace

Au 41 ème siècle, sur la planète Terra, 

 

Qui ? (pour les deux premiers j'ai mélangé des extraits trouvés chez Théo et Céline)

Cade, jeune étudiant à l’académie impériale s’apprête à devenir Space Knight, un membre de l’élite de l’armée impériale humaine Terréenne.

Antoine est un pilote preux et loyal , vêtu d’une armure spiralée verte, d’une cotte de mailles argentée et d’une cape bordeaux en adamentium ornée d’or. Trois armes l’accompagnent en permanence : un heaume d’argent doté d’une vision thermique, lui aussi spiralé , une épée énergétique au manche vert phosphorescent, qui a été taillée dans un diamant et peut de ce fait percer tous les blindages et un écu rond parti d’argent et de sinople qu’il porte toujours greffé au bras , ce qui lui permet de cacher une ancienne blessure reçue lors de la guerre des temples oubliés deux ans plus tôt. Dans le secteur X- 268, la princesse de l’empire écoute proclamer les résultats de la plus prestigieuse école de la planète. Son regard se pose sur le jeune homme : c’est lui qu’elle a choisi.

Babdou, vêtu d’un casque de feu et d’une veste laser. Son sabre bleu est rempli de lave et il porte des bottes violettes en béton armé.

 

quel est l’engin spatial ? 

un griffon robotisé

Pour quelle mission ?

Aller sur la planète Limousine chercher une pierre précieuse qui donne une chance incroyable.

Chercher un artefact sur la planète Antagonis,  qui guérira l’empereur malade depuis quelques jours.

Récupérer le chat-oiseau de la princesse, volé par le Seigneur Brouillard en tutu rose. Un chat oiseau a le pouvoir de voler et de voir le futur un siècle plus tard.

Chercher la chérusa ou pierre de la victoire sur Tertiarum

 

00:27 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

14 janvier 2011

Aide à la rédaction : un site utile

Concentré sur sa copie, mâchouillant son crayon le nez au vent, flairant dans l'air le bon mot ou la bonne idée qui le délivrera de la page blanche : voilà l'élève du pays des choupis en train de rédiger sa rédaction . Bien sûr il manque de vocabulaire ou d'idées. Que faire ?

Se rendre sur la page canadienne du dictionnaire des cooccurrences, bien sûr !

A cette adresse

http://www.termiumplus.gc.ca/tpv2guides/guides/cooc/index...

il trouvera en ligne une source de mots - noms, adjectifs et verbes - qui "vont bien  avec " son idée de départ. Un exemple vaut mieux qu'un long discours ?

Le jeune choupilandien veut décrire une ambiance (enfin,  c'est surtout le sujet de sa rédaction qui l'y oblige…) Et il ne sait pas encore à quoi elle va ressembler, cette ambiance. C'est très vague. Il pense bien que c'est une atmosphère, mais n'en est pas plus avancé.

Il se rend sur la page liée et  tape "ambiance " dans la barre de recherche, puis clique sur le petit triangle -qui ressemble à play sur le lecteur de musique. Et là, miracle, apparaît dans ses yeux pleins d'étoiles :

ambiance

accueillante, affichée, (très) animée, asphyxiante, attentiste, austère, bigarrée, bon enfant, bonne, bruyante, chaleureuse, consensuelle, crispée, débridée, décontractée, délétère, déprimée, détendue, douce, électrique, enfiévrée, épouvantable, étrange, euphorique, excitée, festive, feutrée, folle, glaciale, harmonieuse, heureuse, hostile, houleuse, impressionnante, indifférente, joyeuse, kafkaïenne, lourde, lugubre, macabre, magique, malsaine, mauvaise, molle, moribonde, morose, nonchalante, oppressante, palpable, raffinée, rassurante, relaxe, simple, surannée, survoltée, sympathique, tendue, trépidante, tumultueuse, vivifiante.

Créer, installer, refroidir, relever, restituer une/l’~; manquer d’~.

"Ahbenvoilàquivamedonnerdesidées" pense tout de suite l'élève choupilandien.

 

11 janvier 2011

Lecture d'image : affiche du film Lancelot

affiche-lancelot-gere.jpg

25 novembre 2010

Une nouvelle catégorie : travailler le français en ligne

Bonjour à tous ceux qui attendaient la neige et ne l'ont pas vue arriver !

Je vous annonce la naissance ce matin d'une nouvelle catégorie ; la mère et l'enfant se portent bien, merci ! Elle s'appelle "Travailler le français en ligne" et regroupe des liens vous permettant de jouer (si si, vous avez bien lu) sur l'ordinateur en révisant vos cours. Nombre d'eux sont créés par le CCDMD, site canadien de promotion et d'enseignement de la langue française. Vous pourrez vous entraîner chez vous ou en classe ; pour chaque série de 5 exercices réussis à 100% je vous accorderai deux points bonus et un autocollant choupi-qui-brille à utiliser quand vous voulez sur un contrôle de grammaire ou d'orthographe.Un exercice se compose en général de 3 à 5 modules ; ne vous arrêtez donc pas à la fin du module A. Faites-moi valider chaque exercice réussi en cliquant sur "@envoyer " à la dernière page du résultat et envoyez-le à l'adresse suivante :

vega9@yahoo.fr

Quand vous aurez fait tous les exercices et que vous voudrez passer aux jeux interactifs, il faudra faire une copie du dernier écran avec la touche "Scrn" ou "Print" à côté de la F12 (ce n'est valable que pour les PC, le mac utilisent une autre procédure) puis me l'envoyer en format.jpg.

Je vous souhaite beaucoup de plaisir à travailler !

22 novembre 2010

Un marque-page pour prendre des notes pendant qu'on lit

Voici une aide pour tous les lecteurs nomades qui auront besoin de noter quelque chose de leur lecture sans tout interrompre (là, c'est vrai, j'ai un peu pensé à moi…). Je l'ai conçue comme un marque-page à imprimer autant de fois qu'on veut, à découper/plier/coller (intelligence kinesthésique !!). On s'en sert facilement pour les comités de lecture

Au fur et à mesure de la lecture, ou par étapes, on remplit les cases.

Les 2 premières se passent de commentaires.On dessine, on fait des taches de couleur, comme on veut. Ça peut être beau ou non. L'important est de faire attention à la silhouette et aux détails. Les deux. Oui je sais, ça n'est pas facile du premier coup mais essayez, vous verrez on prend vite le coup d'œil photographique, même en recopiant des mots.

Petit Prince permet d'établir des connexions entre ce qu'on lit et le reste de ce qu'on connait, c'est-à-dire le monde (c'est très vaste : ce qu'on vient de lire, sa vie, ses autres lectures, quelque chose qu'on a entendu ou vu…au choix). L'intérêt est de créer des connexions par associations d'idées qui permettront à la mémoire affective de stocker davantage d'informations ; c'est cette mémoire qui prend le relais dès qu'on est un tout petit peu concerné par quoi que ce soit et elle a l'avantage de stocker à long terme. C'est ce qui explique qu'on retient mieux un cours dès qu'on y a participé activement. Et qu'on met à la corbeille tout ce qui n'a pas l'air de nous concerner. L'oubli fait partie intégrante de la mémoire.

Chercheur permet de se poser les bonnes questions pour mieux lire. Le genre de question qu'une prof peut poser pendant les contrôles de lecture mais pas seulement : celles qu'un écrivain se pose aussi. Et écrivain, ça commence à la première rédaction…Il y a beaucoup de questions de narratologie dedans : elles ont l'avantage de faire appréhender des questions transversales au roman et plus profondes que le simple résumé de l'intrigue.

Boule de cristal demande de faire fonctionner son intelligence logique et de prédire la suite, ou ce qu'on pense être la suite. Très utile dans les romans policiers ou à suspense quand il faut trouver un coupable, résoudre une énigme, ou deviner la suite du chapitre sans tourner la page. On y prend très vite goût.

3 choses à retenir fait trier ce qui nous paraît important de tout le reste : ce peut être des idées, des évènements, des scènes, des mots…chacun sa manière de voir ce qui est essentiel.

Ce que je ne comprends pas : parce qu'il y a toujours quelque chose de bizarre ou de pas encore très clair : un mot, un évènement, la façon d'agir d'un personnage.

A vos ciseaux, et bonnes lectures !

Dites-moi aussi -et surtout- si ça vous a aidés ou non : avec votre aide on peut encore améliorer ce marque-pages!

signet.pdf

14 novembre 2010

Vocabulaire : utiliser un dictionnaire en ligne

Bonjour,

aujourd'hui vous allez travailler sur poste avec la fiche ci-jointe. Il faut la télécharger. Tout le travail à faire est indiqué dedans.

Pour faire les exercices vous aurez besoin de consulter le dictionnaire en ligne du CNRTL qui est certainement déjà installé sur la barre d'outils du navigateur Mozilla. A chaque fois, il faudra "saisir une forme" dans le rectangle indiqué, sélectionner la "catégorie" dans le menu déroulant puis cliquer sur "chercher - la loupe". Bon travail. Si tout se passe bien nous pourrons valider un item du B2i, sinon ce sera pour la prochaine fois !

voc-portrait-b2i.doc

Pour le groupe qui travaillera avec Virgule, voici la fiche à télécharger :Découvrir VIRGULE.doc

22:35 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (6) | Tags : vocabulaire |  Facebook | | |  Imprimer |

07 octobre 2010

Le Tour du monde en 80 jours

Cliquez sur le fichier pour télécharger les fiches de lecture.
Bon travail.


tour du monde

09:55 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

16 septembre 2010

Comment corriger ses erreurs d'orthographe ?

A chaque rédaction ou dictée, je repèrerai certaines erreurs qui seront codifiées selon certains symboles, que vous trouverez dans le document joint . Chaque type d'erreur devra être corrigé selon un processus particulier qui est expliqué dans ce document.

codage-correction-orth.pdf

Pour les erreurs de sons, symbolisées par des clés de sol , il vous faudra récrire les mots (le mauvais et le bon ) à l'aide de l'Alphabet Phonétique International. Il se trouve en général dans le manuel de grammaire.

03 septembre 2010

Qui suis-je ?

Bonjour et bonne rentrée.

Qui es - tu ? Afin de te présenter, je te propose de remplir un commentaire en cliquant le mot "commentaire" en jaune en bas de cet article. Tu auras besoin d'une adresse email valide ; si tu n'en as pas encore tu peux te rendre sur le site de laposte, c'est gratuit.

Ecris la liste de tout ce que tu aimes et de tout ce que tu n'aimes pas (les choses, les gens, les actes, être, faire, tout ce que tu veux). Mais attention à ton orthographe. Le correcteur automatique te signalera les mots incorrects qu'il faudra obligatoirement corriger, sous peine  de voir ton texte supprimé ; tu devrais alors recommencer ton travail en entier !

Bon courage !

11:31 Écrit par Vega dans Français 5ème | Lien permanent | Commentaires (45) |  Facebook | | |  Imprimer |