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20 novembre 2012

L'attribut du sujet : correction autonome des exercices

Les GN soulignés dans les phrases  1et 2 ne sont pas des attributs du sujet car  ils ne présentent pas une relation d'identité ou d' égalité avec le sujet, ils ne désignent pas une propriété du sujet. Ainsi " livre" est différent de "sur l'étagère" et "le chien" est différent de "son maître".

 

Les attributs du sujet sont " toute petite", "le souffre-douleur des deux autres enfants", "la servante de la maison". Les sujets désignent tous Cosette. La présence de nombreux attributs du sujet permet donc de présenter le personnage de Cosette en nous montrant ses facettes et notamment le malheur de sa condition, sa misère.

 

Mon voisin : groupe nominal, masculin singulier, complément d'objet direct du verbe " appelle" ;

Hugo : nom propre, masculin singulier, attribut du sujet "mon voisin".

Un garçon sérieux : groupe nominal, masculin singulier, attribut du sujet "tu"

ton temps : groupe nominal, masculin singulier, complément d'objet direct de "passes"

les ciseaux: groupe nominal, masculin pluriel, sujet inversé du verbe "sont"

13:16 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (73) |  Facebook | | |  Imprimer |

11 novembre 2012

Les Vaseix et le prezi

Bonsoir, 

Je vous envoie un petit mot avant d'aller finir ma valise, je m'envole demain à l'aube pour le sud de l'Espagne.

Je voulais dire merci aux généreux donateurs anonymes qui ont travaillé pendant les vacances, spontanément, pour créer les deux (trois ?) prezi que j'ai vus sur la forêt des Vaseix. Le troisième, celui du milieu, semble blanc. Allez les voir, naviguez avec les flèches, mais ne cliquez pas sur Edit, vous risqueriez de tout détruire.

C'est pareil pour celui que j'ai fait pour présenter notre collège à Almeria : ne l'éditez pas , vous risquez de modifier 25 heures de travail :-(. Mais allez le voir (d'ailleurs je vais essayer de l'intégrer dans cet article, tiens !) et dites-moi ce que vous en pensez, surtout, même si ça ne vous enchante pas ! La sincérité avant tout.

Sur ce, je vous laisse, j'entends ma valise qui m'appelle ;-)


27 octobre 2012

Projet Comenius : on travaille avec prezi

Bonjour, 

vous vous souvenez des photos de Limoges et des arbres de la forêt que vous avez stockées sur votre ordinateur ? Gardez les meilleures, les plus nettes, et jetez les autres sans pitié.

Voici ce que nous en allons en faire : une présentation par prezi.

Qu'est-ce que c'est ? Si vous avez un quart d'heure devant vous, regardez ce qui suit :

15 octobre 2012

Aide à la rédaction : " Mais moi j'ai pas d'idées "

Comme nous le disions ce matin avec Garance, un brouillon ça commence avec des mots avant de donner des idées. Pour aider tous ceux qui sont persuadés de manquer de celles- ci - et qui manquent en fait de ceux - là- je vais vous livrer un secret :

cherchez les cooccurrences.

Là, ça y est, je vous vois : vous avez les yeux exorbités, les cheveux défaits, la moustache pendante : c'est quoi ce mot ? Allez, ma bonté n'a pas d'égale : une cooccurrence, avec deux o, deux c et deux r, c'est la rencontre - encore et toujours -  dans un texte de deux mots qui vont bien ensemble. Souvent, c'est un nom avec un adjectif, ou un verbe avec un nom. Comme ils s'entendent bien, on les réemploie facilement et c'est comme ça qu'on se met à bien parler et écrire, et qu'un beau jour on se réveille en se disant : " Tiens, j'ai du vocabulaire ! "

Bien. Mais ça ne nous dit pas où on va les trouver , ces cooccurrences : parce que s'il faut lire tous les livres qui ont été écrits depuis l'édit de Nantes, on n'a pas terminé ...

Regardez donc sur votre gauche.

Oui, là, en jaune.

Regardez mieux.

Vous avez trouvé ? C'est dans cette catégorie, Catalogue des liens utiles.

Le dictionnaire des cooccurrences ! Ici donc : http://www.termiumplus.gc.ca/tpv2guides/guides/cooc/index...

Comment ça s'utilise ? Facile. Par ici la visite guidée.

1- Cliquez sur le lien.

 2 - Choisissez un mot : démarche , par exemple. Voilà un mot important pour caractériser un personnage, et qui peut en dire long sur son caractère - ou pas. bien pratique quand on doit rédiger un récit. Ou une description.

3 - Cliquez sur le D dans la liste alphabétique. (N'écrivez rien dans la barre). Sur la gauche, un menu déroulant s'affiche : déroulez- jusqu'à trouver "démarche", et cliquez sur le mot.

4- Une liste s'affiche dans la partie centrale de l'écran : d'abord des adjectifs-qui-vont- bien-avec " démarche", puis des verbes. C'est là que le hasard et l'intuition font bien les choses : lisez tout, allez- y au feeling ! Un mot vous plaît par sa sonorité ? Excellent ! Vérifiez sa signification dans un bon dictionnaire,  (par exemple celui-ci ou bien celui-là ), adoptez- le et notez- le sur votre brouillon. Débrouillez- vous pour l'utiliser dans votre prochaine phrase, votre prochaine rédaction.

5- Continuez l'exercice : à quel genre de personne pensez- vous quand vous lisez : "démarche sautillante ? Aérienne ? Ondoyante ? Souple ? saccadée ? " Vous êtes en train d'imaginer un personnage !

6- Recopiez au moins 5 adjectifs qui vous plaisent, essayez- les comme on essaye de nouveaux vêtements, pour voir votre style, vérifier si vous êtes bien dedans.

7- On continue ? Faites le même exercice de recherche avec les mots bruit, odeur et couleur. Vous la voyez arriver, votre description ?

14 octobre 2012

Je sais faire : me créer un compte sur Dropbox

1 Rends-toi à l’adresse https://www.dropbox.com/

2.    2  En haut à gauche, clique sur Se connecter

3.     3 Remplis les champs demandés en utilisant un mot de passe combinant des lettres et des chiffres (tu devras t’en souvenir). Il te faut aussi une adresse mail valide.

4.    4  Clique sur « J’accepte les conditions » puis « créer un compte »

5.    5  Suis les instructions d’installation sur ton ordinateur.

11 octobre 2012

Comenius et les énigmes de la forêt

Ouvre le document joint. Bon jeu !

Enigmes de la forêt 6e2.pdf

13:42 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : paysage |  Facebook | | |  Imprimer |

05 octobre 2012

La règle du jeu

Avec les étoiles que tu as reçues , tu as inventé un petit jeu. Peux-tu m'en donner la règle dans les commentaires ?

etoiles-tanabata.jpg

09:22 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (21) |  Facebook | | |  Imprimer |

04 octobre 2012

Projet Comenius sur le paysage : bienvenue en Europe !

Le paysage autour de nous, à quoi ressemble-t-il ? Pourquoi y a-t-il tant d’arbres en Limousin ?  Qu’est-ce que je pourrais photographier qui représente ma ville ? Qu’est-ce qu’il y a comme animaux en Finlande ? Est-ce que je pourrais aller en Pologne ? Comment fait-on pour imiter le cri de la chouette hulotte ?

 Voilà les questions que se posent depuis peu les élèves de 6è2 du Collège Guy de Maupassant. Ils ont le sentiment d’avoir tiré le numéro gagnant : pendant deux ans, de septembre 2012 à juillet 2014,  ils participeront à un projet Comenius européen sur le paysage et le climat,  en partenariat avec 7 autres établissements scolaires de la communauté  européenne : l’Espagne, la Pologne, l’Italie, la Roumanie, la Finlande, la Grèce et la Turquie.  

Qu’est-ce qu’un projet Comenius ? C’est un projet scolaire qui fédère autour d’un thème commun plusieurs établissements scolaires d’Europe, pour travailler en partenariat, échanger et se rencontrer. Le nom Comenius n’est pas un acronyme ni un sigle : il s’agit d’un philosophe,  professeur et grammairien tchèque du XVIIe siècle (on dit Komenský en tchèque).

Notre projet, dont le nom complet est  Influence of the weather on the natural and urban landscape of different European regions,  est conçu de façon coopérative : nous allons  préparer plusieurs travaux autour du paysage urbain et naturel communiquer, partager nos connaissances et nos documents grâce aux nouvelles technologies et par le biais de rencontres internationales, les mobilités. Notre langue de travail commune sera l’anglais. Pour l’instant, quatre disciplines et professeurs vont collaborer à ce projet : Mme Guillaume en Français, Mme Rigout en Documentation, M. Martin en SVT et M. François en Arts plastiques. Plusieurs mobilités par an sont prévues, et le calendrier final sera établi lors des rencontres d’Almeria- Las Norias, en Espagne,  auxquelles participera Madame Guillaume, professeur de français et coordinatrice nationale du projet. Des élèves volontaires, accompagnés de professeurs, se déplaceront ainsi dans les pays partenaires grâce au financement de l’Agence européenne qui a attribué un budget de fonctionnement au collège. Aucune participation financière ne sera donc demandée aux familles pour ces voyages.

            Plusieurs activités sont prévues : pour l’instant, nous photographions des objets en couleur qui symbolisent notre ville et nous irons découvrir la forêt dans quelques temps, afin de préparer une présentation par internet de notre région. Dès que notre environnement numérique sera prêt, nous vous préviendrons de la suite de nos travaux.  Stay in touch !

                            

16:18 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (0) | Tags : comenius |  Facebook | | |  Imprimer |

18 septembre 2012

Rédaction sur blog

Tu es le metteur en scène de la pièce Ouasmok.

Dans les commentaires, rédige une note d'intention dans laquelle tu indiqueras  quels acteurs tu choisirais pour jouer les rôles de Pierre et Léa. Utilise tous les types de GN simples et enrichis que nous avons vus en cours. (6 à 10 lignes)

 

13:57 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (75) |  Facebook | | |  Imprimer |

11 septembre 2012

Les derniers Géants, François Place

les_geants_la_fabrique_du_vent_la_manivelle_theatre.jpg

C'est au cours d'une promenade sur les docks que j'achetai l'objet qui devait à jamais transformer ma vie : une énorme dent couverte de gravures étranges. L'homme qui me la vendit, un vieux matelot tanné et blanchi par des années passées dans les mâtures, prétendait la tenir d'un harponneur malais rencontré au cours d'une de ses lointaines campagnes de pêche à la baleine. Il en demandait un bon prix, prétextant que ce n'était pas une vulgaire dent de cachalot sculptée, mais une " dent de géant ", sorte de talisman dont il ne se séparait qu'à regret, poussé par les nécessités d'une vie que l'âge avait fini par rendre misérable.

Je pensai bien sûr à une supercherie, mais l'histoire était belle, et j'emportai la pièce pour deux guinées.

Après  avoir lu cet incipit, recopie sur ton cahier en écrivant une ligne sur deux  à chaque fois : 

1- trois GN qui nomment l'objet acheté

2- deux GN qui nomment le vendeur rencontré.


 

 

30 mars 2011

Les terminaisons du présent de l'indicatif

Carte à agrandir en cliquant dessus et à imprimer (en couleurs !).  Pense à paramétrer l'imprimante en format paysage.

 

Les terminaisons du présent de l'indicatif36.jpg
Ou bien cette autre carte avec les mêmes renseignements LES TERMINAISONS DU PRÉSENT DE L'INDICATIF.gif
Pour vérifier que tu sais conjuguer le présent, je te propose une évaluation sur la toile à cette adresse :http://www.trusiad.fr/interactifs/presentind.html
C'est le site d'un de mes collègues de Nantes. Fais les 4 exercices qui te sont demandés : il y en a un par page et tu dois les faire en entier et dans l'ordre, ils vont du plus simple au plus difficile. Si tu fais des erreurs, le cadre apparaîtra en rouge : tu peux alors corriger et demander une nouvelle évaluation. Si tout va bien, le cadre sera en vert. Clique ensuite sur "continuer". A chaque fois, note sur ton cahier la date, le nom de l'exercice et ton score.

 

22 novembre 2010

Un marque-page pour prendre des notes pendant qu'on lit

Voici une aide pour tous les lecteurs nomades qui auront besoin de noter quelque chose de leur lecture sans tout interrompre (là, c'est vrai, j'ai un peu pensé à moi…). Je l'ai conçue comme un marque-page à imprimer autant de fois qu'on veut, à découper/plier/coller (intelligence kinesthésique !!). On s'en sert facilement pour les comités de lecture

Au fur et à mesure de la lecture, ou par étapes, on remplit les cases.

Les 2 premières se passent de commentaires.On dessine, on fait des taches de couleur, comme on veut. Ça peut être beau ou non. L'important est de faire attention à la silhouette et aux détails. Les deux. Oui je sais, ça n'est pas facile du premier coup mais essayez, vous verrez on prend vite le coup d'œil photographique, même en recopiant des mots.

Petit Prince permet d'établir des connexions entre ce qu'on lit et le reste de ce qu'on connait, c'est-à-dire le monde (c'est très vaste : ce qu'on vient de lire, sa vie, ses autres lectures, quelque chose qu'on a entendu ou vu…au choix). L'intérêt est de créer des connexions par associations d'idées qui permettront à la mémoire affective de stocker davantage d'informations ; c'est cette mémoire qui prend le relais dès qu'on est un tout petit peu concerné par quoi que ce soit et elle a l'avantage de stocker à long terme. C'est ce qui explique qu'on retient mieux un cours dès qu'on y a participé activement. Et qu'on met à la corbeille tout ce qui n'a pas l'air de nous concerner. L'oubli fait partie intégrante de la mémoire.

Chercheur permet de se poser les bonnes questions pour mieux lire. Le genre de question qu'une prof peut poser pendant les contrôles de lecture mais pas seulement : celles qu'un écrivain se pose aussi. Et écrivain, ça commence à la première rédaction…Il y a beaucoup de questions de narratologie dedans : elles ont l'avantage de faire appréhender des questions transversales au roman et plus profondes que le simple résumé de l'intrigue.

Boule de cristal demande de faire fonctionner son intelligence logique et de prédire la suite, ou ce qu'on pense être la suite. Très utile dans les romans policiers ou à suspense quand il faut trouver un coupable, résoudre une énigme, ou deviner la suite du chapitre sans tourner la page. On y prend très vite goût.

3 choses à retenir fait trier ce qui nous paraît important de tout le reste : ce peut être des idées, des évènements, des scènes, des mots…chacun sa manière de voir ce qui est essentiel.

Ce que je ne comprends pas : parce qu'il y a toujours quelque chose de bizarre ou de pas encore très clair : un mot, un évènement, la façon d'agir d'un personnage.

A vos ciseaux, et bonnes lectures !

Dites-moi aussi -et surtout- si ça vous a aidés ou non : avec votre aide on peut encore améliorer ce marque-pages!

signet.pdf

16 septembre 2010

Comment corriger ses erreurs d'orthographe ?

A chaque rédaction ou dictée, je repèrerai certaines erreurs qui seront codifiées selon certains symboles, que vous trouverez dans le document joint . Chaque type d'erreur devra être corrigé selon un processus particulier qui est expliqué dans ce document.

codage-correction-orth.pdf

Pour les erreurs de sons, symbolisées par des clés de sol , il vous faudra récrire les mots (le mauvais et le bon ) à l'aide de l'Alphabet Phonétique International. Il se trouve en général dans le manuel de grammaire.

27 juin 2010

Les 6è3 jouent avec les fables de Jean de la Fontaine

Comme l'a déjà fait Raymond Queneau, qui a inventé le procédé avec d'autres membres de l'OuLiPo (Ouvroir de Littérature Potentielle), les 6è3 se sont emparés d'un dictionnaire et d'une fable de La Fontaine pour la réécrire avec des contraintes de transformation de mots, en gardant la structure de la phrase. Par exemple, on  prend un nom et on le remplace par le 3 ème ou le 7 ème qu'on trouve à la suite, ou même avant, dans le dictionnaire. On fait de même pour tous les noms du texte. On peut changer n'importe quelle classe grammaticale qui porte du sens et qui se trouve en grande quantité dans un texte : les noms, les verbes, les adjectifs.

Raymond Queneau avait ainsi transformé La Cigale et la Fourmi en utilisant la contrainte S + 7, c'est-à-dire le 7ème Substantif -terme grammatical désignant le nom commun- après celui qu'on veut remplacer. Et ça a donné  La Cimaise et la Fraction :

" La Cimaise, ayant chaponné tout l'éternueur,

Se tuba fort dépurative

Quand la bixacéee fut verdie"

à la place du célèbre

"La cigale, ayant chanté tout l'été,

Se trouva fort dépourvue

Quand la bise fut venue."

Et l'on s'aperçoit qu'il a aussi changé les verbes !

Bien sûr quand on change de dictionnaire, une même contrainte peut donner des résultats différents, mais toujours étonnants voire loufoques.

Voici un premier exemple travaillé par  Éliane :

 

Réécriture : Le Corbeau et le Renard .


Contrainte : Nom + 7

La Corde et le Renchérisseur


Maîtresse Corde , sur une arcane perchée ,
Tenait en son bec-croisé une frondaison .
Maître Renchérisseur , par l'odontomètre alléché ,
Lui tint à peu près cette langue–de-bœuf :
«Hé ! Bonjour , Montage de la Corde .
Que vous êtes joli ! Que vous me semblez beau !
Sans mentir, si votre rambarde
Se rapporte à votre plumet ,
Vous êtes le Phénomène des hottes de ces boissons .»
A ces moteurs– fusée la Corde ne se sent pas de joker ;
Et pour montrer sa belle volapük ,
Il ouvre un large bec– croisé, laisse tomber sa prolactine .
Le Renchérisseur s'en saisit , et dit : « Mon bon Montage ,
Apprenez que toute flèche
Vit aux dépigmentations de celui qui l' écoute :
Cette légalité vaut bien une frondaison, sans douzième .»
La Corde, honteuse et confuse ,
Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

 

En voici un second sur le même texte mais avec une consigne un peu différente et un autre dictionnaire, présenté par Estelle :

Le corbeau et le renard.

Contrainte : nom + 7 et adjectif + 1

 

La corde et le Renchérisseur

 

Maîtresse corde sur une arcane perchée,

Tenait en son bec-croisé une frondaison.

Maître renchérisseur par l'odontomètre alléché,

Lui tint à peu près cette langue-de-boeuf

« Hé bonjour, montage de la corde »

Que vous êtes jordanien ! Que vous me semblez beauceron !

Sans mentir, si votre rambarde

Se rapporte à votre plumitif

Vous êtes le philanthrope des houblons de ces boitements.

A ces motivations, la corde ne se sent pas de jonc ;

Et pour montrer sa belliciste volatilisation,

Il ouvre un largue bec croisé, laisse tomber sa prolégomène.

Le renchérisseur s'en saisit et dit : « Mon bon montage,

Apprenez que tout fléchisseur

Vit aux dépistage de celui qui l'écoute :

Cette légalité vaut bien une frondaison sans dragage ».

La corde horaire et congénitale

Jura, mais un peu tard, qu'on ne l'y prendrait plus.

14:39 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (3) |  Facebook | | |  Imprimer |

25 mai 2010

Vérifie tes connaissances sur l'adjectif qualificatif

avec ce petit jeu interactif en ligne . Dis-moi combien de fois tu t'es entraîné pour obtenir 100% de réussite et  7/7 en cliquant sur "commentaires".

 

12:11 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (16) |  Facebook | | |  Imprimer |

15 mai 2010

Travailler l'oral avec un logiciel de synthèse vocale

C'est possible avec une connection inernet, des hauts-parleurs et le texte de votre choix.

Rendez-vous sur le site créé par l'Université de Caen, qui a inventé le logiciel Kali

http://www.crisco.unicaen.fr/Demonstration-de-Kali.html

Entrez dans le premier cadre votre texte (avec un copié/collé par exemple)

puis sélectionnez les paramètres, ou gardez ceux par défaut ; cliquez en suite sur le bouton "synthétiser" et écoutez le résultat.

Ensuite on varie : que se passe-t-il quand vous sélectionnez le bouton "prosodie" pour le régler sur  1 ou 0 ? et sur 14 ou 15 ? Qu'en concluez-vous sur votre voix lorque vous parlez ? Alors, pour votre prochain exposé, qu'est-ce que vous allez faire ?

07 mai 2010

Dictionnaire en ligne

Un excellent et très complet dictionnaire en ligne  est le dictionnaire du Trésor de la langue française, couplé avec celui de l'Académie Française. Disponible sur le site

http://www.cnrtl.fr/

il propose une extension à tous les utilisateurs du navigateur Firefox, que l'on peut télécharger à cet endroit :

http://www.cnrtl.fr/outils/extension-portail/

Après téléchargemetn et installation, une barre apparaît dans votre barre de navigation ; vous pouvez y saisir un mot et sélectionner plusieurs catégories, notamment:

 

Lexicographie  pour avoir le sens du mot de nos jours mais aussi par le passé, avec de nombreux exemples

étymologie : l'origine du mot (les articles sont très détaillés et complexes)

Synonymes

Antonymes (sens contraire). Pour chacun d'eux une barre verte vous indique le degré de concordance.

morphologie : indique la prononciation du mot avec un équivalent d'alphabet phonétique et le pluriel des noms. Cliquer sur le haut- parleur vous fera entendre la prononciation du mot. Pour l'instant , je n'ai relevé qu'une seule erreur , dans "gageure". On y entend bien la différence entre é et è, -ais et -ai.

Parfait pour travailler son style quand on a une rédaction à la maison ou exploiter une question de vocabulaire.

L'intérêt de cette barre est évident : vous pouvez travailler sans circuler dans le site avec toutes les facilités et l'exactitude qu'il offre. Il faut tout de même un accès internet, nul n'est parfait.

Que pensez-vous de ce module ? Un petit commentaire !

28 février 2010

Comment dessiner des personnages en 5 étapes avec 4 majuscules ?

J'ai trouvé sur le blog d'une collègue qui utilise les cartes heuristique encore plus que moi un moyen d'apprendre à dessiner des bonshommes façon dessin animé, à partir des quatre majuscules S Y V I, le tout en 5 étapes seulement. c'est une invention de Paul Foreman , pour tous ceux qui sont persuadés ne pas savoir dessiner et qui ont des dessins à faire, ou qui veulent illustrer à la main leurs cartes heuristiques…J'ai essayé et croqué quelques personnages, ça marche ! Tout est dans le détail qu'on apporte ensuite à la figure de base. Regardez le document ci-joint, il est en anglais mais

  1. C'est illustré
  2. C'est facile à comprendre

Drawing a Cartoon Character in 5 steps.pdf

Je l'ai trouvé chez Marie à cette adresse :

http://lewebpedagogique.com/litterae/dessiner-un-personna...

21 février 2010

Livre collectif : les instructions

Plier 2 feuilles A3, numéroter les 6 pages intérieures.


1er écrivain
p 1
: Prépare un schéma actantiel, au moins 5 personnages + une illustration pour chacun avec l'attribut caractéristique  + un nom propre + une définition de sa nature ou de sa fonction.  (cf Persée, B. Cellini) A chaque fois  réfère-toi à ce schéma pour dessiner ou  écrire.
p 2 haut Dessine sur son livre de départ la situation initiale d'un récit employant les personnages du schéma actantiel et situe-les dans un paysage qui ait du sens  par rapport à leur identité et leurs actions. (cf Ménélas dans la plaine de Troie, Daumier)


2ème écrivain p 2 bas : Écris une situation initiale en soignant la description des personnages et le cadre de l'action. Ecris à l'imparfait, éventuellement au plus-que-parfait mais pas au passé simple.
p 3 haut : Dessine le déclenchement de l 'action  (la perturbation) en attachant de l' importance à  la position des personnages dans l'image.


3 è écrivain p 3 bas :  Écris la 2è étape du récit (perturbation)  avec connecteur temporel et verbes d'action
p 4 haut dessine une péripétie malheureuse en insistant bien sur le mouvement des personnages. (cf l'Enlèvement des Sabines, Poussin)


4 ème écrivain p 4 bas sur le modèle du dessin écris le récit de la péripétie dessinée.
p5 haut Dessine une péripétie heureuse = résolution. Fais parler les personnages par le regard et les gestes sans bulle ni mot.(cf Michel-Ange)


5 ème écrivain p 5 bas Écris le récit de la péripétie heureuse avec discours de paroles rapporté
p 6 haut Dessine  la situation finale en jouant avec l' ombre et la lumière. (cf Le Titien)


6 ème écrivain p 6 bas Écris situation finale : nuance les contours du personnage qui a été présenté de façon trop simpliste, approfondis son caractère, explique son attitude.
Couverture Trouve un titre. Invente la couverture avec usage de la  couleur Cf Gauguin


7 ème écrivain 4 ème de couv : Écris le texte en partie centrale : résumé appétissant, tension dramatique, mérites… + invente une mise en forme et  dessine une illustration

22:57 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

08 février 2010

Des jeux pour les vacances

Pour jouer avec la mythologie, c'est

ICI

c'est un petit jeu d'association : clique sur le menu déroulant de droite pour donner un fils au père de gauche. Ensuite clique sur "check" pour afficher ton score.

Bon jeu !