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24 janvier 2010

Les mots latins du français

Pour découvrir une quinzaine de mots latins directement passés dans l'usage français, télécharge ce document et joue au carré magique. Les mots se lisent dans tous les sens et si tu sèches, une petite définition t'aidera, à condition de te servir de ton astuce !

Du latin dans le français.pdf

15 décembre 2009

Orthographe : Les mots à savoir 1

Quelle règle ou quel jeu inventerais -tu pour te rappeler l'orthographe des mots suivants :

ORTHOGRAPHE : LES MOTS À SAVOIR – 1 -
Je veux ; il veut  ; un voeu ; des voeux
les gens
nourrir, la nourriture
un magasin ≠ un magazine
exaucer un voeu
on ≠ ont
voulez-vous venir ?  Je voulais vous parler
et  ≠ est

13:07 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (15) |  Facebook | | |  Imprimer |

Correction conte oriental

Domi Silad-Auré a écrit son brouillon de conte oriental. Qu'est-ce que tu en penses ?

…Il descendit de la terrasse et s'arrêta dans le jardin. Des cerisiers penchaient leurs branches chargés de fruits vers Aladdin; elles paraissaient si brillantes , si appétissantes qu'il en cueilla au passage quelques-unes et les metti dans les plis de son jean. Il remarqua au fond de l'allée un chêne et un sapin qui semblaient curieusement illuminés et s'approcha d'eux. Entre les arbres virevoltait une jeune fille, au front couronné d'un diadème  brodé de diamants et de sequins d'or. La taille de la danseuse ondulait, et de sa ceinture aux mailles d'or et de rubis pendait, selon la coutume, un long poignard à manche de jade et à longue lame effilée. Aladdin s'arrêta pour la contempler.
A cet instant, la lampe se metta à vibrer et Aladdin, surpris, la sorti de sa tunique et la frottit pour enlever les gouttes d'huile qui auraient pu rester. C'est alors que du bec de la lampe sorta un nuage de fumée jaune safran qui partait du sol et dépassait la cime des arbres pour traverser les nuages.


Peux-tu l'aider à vérifier :
l'orthographe des passés simples
la variété de son vocabulaire
l'aspect oriental du conte ?

Comment pourrait-il finir, sachant qu'il veut inventer une épreuve pour Aladdin ?

13:06 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (2) |  Facebook | | |  Imprimer |

10 décembre 2009

Ecoutez les contes, ça n'a rien à voir

Pour remplacer l'histoire à lire avant de s'endormir, pour écouter un beau conte de fées quand on n'a pas envie de lire :

http://www.litteratureaudio.com/index.php?s=fées&sbut...

on peut télécharger le fichier mp3 et l'écouter ensuite sur un ordinateur (dan iTunes par exemple) ou sur son baladeur.

Qu'en pensez-vous ? Réponse dans les commentaires !

13:18 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (1) |  Facebook | | |  Imprimer |

08 décembre 2009

Créer un album illustré

J'illustre le conte………………………………………………

Je choisis mon format : album dépliant, BD ?  quelle taille ? (environ une vingtaine de pages)

sans découpage préalable : papier Canson 24 x 32 vertical (portrait) ou horizontal (paysage)

avec découpage : 16 x 24 portrait ou paysage ou encore plus petit : 16 x 12 (une grande feuille Canson découpée en 4)

Je choisis mes symboles : je m'aide du schéma actantiel

quels personnages, quelles forces, quel décor vais-je symboliser ?

Dans quelles formes ?

Dans quelles couleurs ?

Je crée ma page de légende

un exemple chez Lavater ici : http://expositions.bnf.fr/contes/grand/086_1.htm

Je découpe le conte en séquences : je m'aide du schéma narratif

quelles scènes ? combien ? (il en faudra sans doute entre 15 et 20)

Je réfléchis à l'angle de vue : comment vais-je cadrer mes images pour leur donner le plus de force ?

gros plan ? on voit peu de choses mais en très gros

plan d'ensemble ?on voit tout comme dans un paysage, il faut détailler

plongée ? on regarde la scène vue d'en-haut

contre-plongée ? on regarde la scène vue d'en-bas

Quand j'ai choisi, je prépare le synopsis.

n° de la scène- que raconte-t-elle ? - Quels personnages voit-on ? -  Comment sont-ils cadrés ?

12:41 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (3) |  Facebook | | |  Imprimer |

Ecrire un conte

Travail à faire :

Atelier d'écriture en image :

http://expositions.bnf.fr/contes/pedago/atelier/index.htm

Il faudra que tu imprimes ton travail pour le conserver.

10:24 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

Lire l'image : les illustrations du Petit Chaperon Rouge

J'entre dans le sujet

Clique sur ce lien. Quels sont les points communs des images que tu vois?

http://expositions.bnf.fr/contes/feuille/chaperon/index.htm

Je découvre la construction des images.

Quelles lignes (invisibles en apparence) construisent les illustrations de ces liens ?

Doré :http://expositions.bnf.fr/contes/grand/292.htm

Rackam http://expositions.bnf.fr/contes/grand/090_1.htm

Lorioux : http://expositions.bnf.fr/contes/grand/089_2.htm

J'analyse des choix d' illustration.

Observe maintenant ces images.

lavater1.jpg

lavater.jpg

Warja Lavater, illustration pour Le Petit Chaperon rouge. Maeght éd., 1965

lavater3.jpg

4ème illustration : Lorioux, 1920

http://expositions.bnf.fr/contes/grand/089_2.htm

 

 

 

chaperon-lorioux1920.jpg

Complète le questionnaire de lecture ci-joint.

questionnaireimagepcr.doc

08:45 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

10 novembre 2009

Barème orthographique

Dorénavant je noterai à part l'orthographe des rédactions selon un procédé simple : le pourcentage d'erreurs par ligne.

Pourquoi donc, me diras-tu avec la curiosité naturelle et l'esprit critique qui te caractérise ?

Parce que faire 10 erreurs en 10 lignes ou en 4 pages, ça fait une grande différence. Si tu sais orthographier correctement les trois quarts de ce que tu écris, ça va quand même mieux que s'il y a des erreurs partout. Il me paraît donc logique que la note ne soit pas la même.

Le but de chacun sera donc d'améliorer la quantité de mots qu'il sait écrire correctement, en faisant descendre le taux pour qu'il s'approche de 0.

La recette est simple :

NOMBRE D'ERREURS DIVISÉ PAR NOMBRE DE LIGNES ÉCRITES = UN TAUX

À chaque taux j'applique une note de 1 à 20. Pas de zéro parce que c'est impossible que tous les mots soient mal orthographiés, quand même.


En rouge : le taux d'erreurs. En bleu : la note que tu auras.



0 à 0,1 =20
0,11 à 0,2=19
0,21 à 0,3 =18
0,31 à 0,35=17
0,36 à 0,4 =16
0,41 à 0,49 =15
0,5 à 0,59 =14
0,6 à 0,69 = 13
0,7 à 0,79 =12
0,8 à 0,89 =11
0,9 à 0,99 =10


1 à 1,09 = 9
1,1 à 1,19 = 8
1,2 à 1,29 =7
1,3 à 1,39 =6
1,4 à 1,49 =5,5
1,5 à 1,59 =5
1,6 à 1,69 =4,5
1,7 à 1,79 = 4
1,8 à 1,89 = 3,5
1,9 à 1,99 = 3
2 = 2
> 2 = 1

 

Donne tes impressions en me laissant un commentaire !

06 novembre 2009

Réécriture orthographique


Choisis le texte que tu veux travailler et poste ta réponse dans les commentaires.

Texte 1

Chassons sous la pluie.

Le chat, trempé jusqu'aux os, s'est glissé dans la cuisine. Il est plus noir que jamais et paraît indifférent à tout. Majestueux, il s'approche de la cheminée.

Récris ce texte en remplaçant "le chat" par "les deux chattes".

Texte 2

La victoire.

La foule enthousiaste est impressionnée par les résultats inattendus du jeune patineur. Elle manifeste sa joie et applaudit à tout rompre.

 

Récris maintenant ce texte en remplaçant "la foule " par "les spectateurs". Attention, tu devras modifier les accords et apporter des changements à la phrase .

Comment trouver la fonction d'un GN ?

Comment trouver la fonction d'un GN ?.jpg

05 novembre 2009

J'invente de jolis mots grâce à la xyloglottie

La xyloglottie , du gec xylos, le bois et glotta, la langue, est le nom savant -et inventé- de la langue de bois. En t'aidant des racines grecques et latines, tu peux contribuer comme Rabelais, Ronsard et du Bellay en leur temps à l'enrichissement de la langue française, et qui sait, tes néologismes entreront peut-être un njour dans le dictionnaire…

Voici donc en abrégé un petit dicionnaire maniable et portatif xyloglotte-français à peine capillotracté (tiré par les cheveux) ;-)

Dictionnaire langue xyloglotte (eleves).pdf

13 octobre 2009

Correction de la rédaction 1 : consignes de classe

Pour obtenir le texte de la correction, écris

les verbes jaunes à l'impératif présent  2è S

les verbes orange à l'impératif présent 2è P

les verbes bleus au futur de l'indicatif.

 

Un nouvel élève est arrivé ce matin dans la classe ; il a reçu un avion en papier sur sa table avec ces mots : me déplier ……………………………………………………………… ! Quand il a ouvert l'avion voici ce qu'il a lu :

« Salut Silvio ! Bienvenue en 6è3 ! Tu vas voir, ici, on s'amuse bien à condition de respecter certaines règles : être………………………………………… poli avec tout le monde, les élèves, les professeurs et les surveillants, saluer ………………………………………le premier tous les adultes que tu rencontrer , ne pas se bagarrer ………………………………………………………………avec personne. Avoir ……………………………………………………………………toujours dans ton cartable ton carnet de correspondance et tes cahiers. Ne pas avoir besoin………………………………………………………………………… d'apporter tes manuels tout le temps, on peut avoir un livre pour deux.   S'organiser …………………………………………………………, apprendre…………………………………………… tes leçons, faire ………………………………………………tes devoirs du mieux que tu peux. Tu n'es pas obligé d'avoir tout juste mais tu devoir ……………………………………………………………toujours chercher et essayer. Si un jour tu n'as pas fait ton travail pour une raison ou une autre, le dire …………………………………tout de suite au prof avant d'entrer en classe : il ne pas te gronder………………………………………………………………… ; tu récolter ……………………………………………………peut-être une petite punition, mais pas trop grave. En revanche si tu te lui caches et qu'il le découvre pendant le cours, faire ……………………………………………ta prière ! Personne n'aime qu'on lui cache la vérité, n'est-ce pas ?
Dès que tu as une moment de libre, aller ………………………au CDI : c'est plein de livres, d'ordinateurs, de CD. Tu emprunter……………………………………………………… les livres pour deux semaines, mais pour avoir les CD il falloir………………………………………………… adhérer au Foyer socio-éducatif.
Si tu es malade, descendre à l'infirmerie ; tu pouvoir ………………………………………………………t'y reposer au lieu de vomir devant tout le monde.
Si tu es absent, c'est moi qui être ton camarade référent : tu ne pas avoir besoin…………………………………………………………………… de me téléphoner, c'est moi qui t'appeller…………………………………………………… . Je te donner………………………………………………………… les devoirs à faire et je te prêter…………………………………… mes cahiers, comme ça tu copier ……………………………………les leçons et tu rattraper…………………………………… les cours.
En cas d'absence d'un prof, se rendre……………………………………………………………… au rez-de-chaussée, en salle de permanence ; on y va pour étudier, pas pour bavarder !
Voilà, je crois que je t'ai tout dit ; si tu as des questions, ne pas hésiter……………………………………………………………… à me demander. Je suis derrière toi, au 3ème rang à gauche et j'ai des couettes !
Ciao !
Une amie qui te veut du bien. »

 

13:16 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (0) |  Facebook | | |  Imprimer |

06 octobre 2009

La phrase et la ponctuation : 6è3

Exercices à faire sur le cahier de français :

Observe les phrases suivantes :

  1. Publication du dernier roman d'Amélie Nothomb.
  2. Arrête de t'énerver !
  3. Énorme scandale financier aux HLM de la Ville de Paris.
  4. Ne pas marcher sur les pelouses.
  5. Chut !
  6. Que faites-vous ce soir ?

 

Ce sont bien toutes des phrases : à quoi le vois-tu ? (3 réponses)

Ont-elles toutes un verbe conjugué ?

Voici maintenant d'autres énoncés :

  1. Glouba glib.
  2. un renard qui s'appelait Georges.
  3. Venait chez moi samedi.

Est-ce que ce sont aussi des phrases ? Pourquoi ?

Conclusion : Qu'appelle-t-on une phrase verbale ? Une phrase non verbale ?

 

Première énigme :

quelles sont les deux façons de ponctuer les phrases suivantes ?

Maman a dit Papa a raté son train.

Mon enfant écoute mes conseils.

Deuxième énigme : Drôle d'invitation !

La ponctuation du texte suivant est incorrecte, ce qui rend le texte amusant et incohérent. Recopie le texte en modifiant la ponctuation pour en faire un texte sérieux et cohérent.


Passe à la maison. Avec ta femme dans le frigo, il y a tout ce qu’il faut pour faire un bon gueuleton jusqu’à minuit. On regardera la télé et après, on sortira en boîte si on n’est pas là. A votre arrivée, vous trouverez la clé. Chez le voisin, faites comme chez vous, et servez-vous un verre s’il vous embête. Enfermez le chien dans les toilettes avec la femme de ménage. Qui en a peur ? Il y est habitué.

 

Travail à la maison :

Autre petite énigme : où est le verbe ? (postez vos réponses dans les commentaires, vous avez jusqu'à dimanche soir 11 Octobre ; si vous inventez d'autres exemples dans le même genre, c'est encore mieux !)

  1. La petite brise la glace.
  2. Il entre dans la chambre ; il voit le journal et le lit.
  3. Il cueille la rose et la pousse dans l'herbe.
  4. L'homme brave l'interdit.

 

 

 

 

 

 

07:27 Écrit par Vega dans Français Sixième | Lien permanent | Commentaires (20) |  Facebook | | |  Imprimer |

02 octobre 2009

Mémoriser l'orthographe d'un mot

Une  vidéo d'Alain Sotto qui a crée le site cancres.com, une méthode simple applicable à tout âge…Dis-moi ce que tu en penses dans les commentaires !