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19 septembre 2010

Méthodologie : comprendre les consignes.

QU'EST-CE QUE JE DOIS FAIRE ? Si tu te poses cette question, c'est bien, tu essaies de comprendre ! Voici une première série d'exercices. Poste ta réponse dans les commentaires et essaie d'expliquer tous les avantages que ta méthode t'apporte en les comparant aux inconvénients. Si ta balance n'est pas équilibrée, c'est  peut-être qu'il est temps de changer de méthode !

Si tu as besoin d'aide, regarde la note intitulée "Savoir lire une consigne " dans cette même caégorie ; il y a un document qui explique le sens des principaux verbes de consigne.

EXERCICES DE MÉTHODOLOGIE.

I – Quelle est la bonne méthode ? Lis bien les consignes ci-dessous ; pour chacune sélectionne la bonne méthode à utiliser. Aide- toi du document sur les verbes de consigne.

  1. Leçon p 40 et ex 1 et 3 p 41 :

    1. Je fais mes exercices d'abord pour être débarrassé, ensuite je lis ma leçon.

    2. Je lis la leçon une fois et je fais les exercices après.

    3. J'étudie ma leçon et je fais les exercices ensuite sans revenir à ma leçon.

    4. J'étudie ma leçon, je fais les exercices en vérifiant à chaque fois dans ma leçon que je fais juste.

    5. Je fais les exercices en 1er, après j'ai du temps pour apprendre par cœur ma leçon.

  2. Étudie la leçon p. 40

    1. J'apprends direct par cœur phrase par phrase.

    2. Je sors mes crayons de couleur, je colorie les titres, les mots importants ou que je ne comprends pas. Ensuite je lis plusieurs fois et je cherche à comprendre. Je n'essaie pas d'apprendre par cœur.

    3. Je lis une fois ma leçon et je l'apprend par cœur juste après.

    4. Je recopie ma leçon tout de suite.

    5. Je lis ma leçon et je la recopie.

    6. Je lis, je cherche à comprendre et je me pose des questions comme si c'était un contrôle ; je vérifie mes réponses dans la leçon.

  3. Expliquez en quoi l’appétit se distingue de la faim.

    1. Je vais utiliser des arguments pour montrer que l’appétit est différent de la faim.

    2. Je vais mettre en évidence les rapports de ressemblance et de différence entre ces deux phénomènes.

    3. Je vais donner des exemples qui montrent que l’appétit et la faim sont différents.

    4. Je vais exposer pourquoi il est important de faire la différence entre l’appétit et la faim.

    5. Je vais faire comprendre clairement quels facteurs différencient l’appétit de la faim en considérant l’origine, le fonctionnement et la finalité de ces deux phénomènes.

 

et pour terminer cet ardent brassage de neurones sur une note légère, lisez le texte  de Jacques charpentreau, un poète contemporain, qui illustre avec humour la difficulté  qu'ont les élèves de comprendre ce que les professeurs attendent d'eux .

LE CORBEAU ET LE PERROQUET.doc